错位与回归德育价值取向的当代阐释——基于道德类型学的理论视角.pdfVIP

、，-江西社会科学 2009.12 ~ JlANGXI SOCIAL SCIENCES 错位与回归:德育价值取向的当代闸择 一一基于道德类型学的理论视角 阳胡盛华曾楠 在道德层次论的视角下，德育在价值取向上逻辑地走向乌托邦式的精英德育，导致德育边界的缺失、 务虚与务实两种矛盾实践倾向、德育功能错位等弊病。通过批判和借鉴道德类型学的有关理论，考察道 德的实存状态和伦理学的理论构成，:fL 足于道德不同的内涵、功能、作用领域、价值取向，我们可以将回归本 真德育确立为当代德育价值取向的应然选择，并从人性预设、德育素养生成、道德价值体系的构成方式方丽 寻找德育价值取向回归的路径。 [关键词l 德育价值取向;精英德育;本真德育 [中圄分摊号阳41 [文献标识码]A [文章编号]1004 -518X(2ω9h2 -0229 -05 胡感华 (1968…) ，女，南昌工程学院副教授，研究方向为大学生心理健康与思想政治教育川江荫南昌 330099) 曾 楠(1986一) ，女，中山大学教育学院硕士研究生，研究方向为传统文化与思想政治教育。(广东广 州 510275) 德育价值取向是德育主体基于自身对道德、德育属 新的重大课题。我回学者万俊人认为，道德类型学有两 个基本含义:其一，依据特定的理论回式(这种理论图式 性、功能的认识以及对德育的需要，对德宵价值进行的 往往带有E理论家自身的理解和解释特征)，规定、区分和 认定和选择。换言之，德育价值取向是在同时存在着干 种教育价值方案和意向时，教育空体从自己的需求及利 解释道德的特性、功能或作用，以及对道德作为一种特 益出发，选择或倾向于某一方案和意向，以实现自己的 殊文化现象在人类生筒中运作的特殊理解方式。其二， 德育价值目标。叩I (P3t -40) 可见，德育价值取向作为一个 道德类型学作为一种描述、解棒、院分和论证关于道德 统揽全阔的要素，时德育在价值目标上的实现起着航标 现象之探究的理论方怯论，表达着伦理学家所建构的特 性作用，也成为辑体地审视德育问题的有效路径。目前， 定道德哲学体系的样式。这两方面是密切联系的，人们 德育研究领域被称做智慧的黑洞，难以产生费破性的 对道德自身特性、功能和实际运作的1理解方式直接预制 着他们建构自己伦理学体系的方式，后者是前者的概念 理论。其中…个很意要的原因在于，对德育出路的找寻 化。121各种道德类型学的具体内容不间，但总渺及几个回 往往局限于德育的过程、方法等技术性层面，而对于德 育理论与实践的前提一一道德认识论却很少有深入的 素:第一，道德基本领域、特性和方位的确认;第二，解释 和论证的方式与标准;第三，道德功能和意义特定理解; 探究。本文就从道德认识论这一前提出发，以道德类型 第四，道德或伦理文化背景的预制和理解。(ZJ 学为理论视角，对德育价值取向问题进行反思。 町、道德类型学概始 从中阔伦理学史和道德文化传统来看，道德或伦理 道德类型学是现代伦理学研究中日益突显的一个 的类型问题早已客观存在。先秦时期，诸子百家不仅在 JXSHKX 229 江西社会科学 2009.12