青岛版科学教材伴我成长.pdfVIP

第4卷第20期 教育观察 Vol4No20 205年7月 Surveyo Educa on Jul205 青岛版科学教材伴我成长 郭 兴 (枣庄市薛城区陶庄镇中心小学,山东枣庄,277011) [摘 要]在使用青岛版科学教材的过程中,有以下体悟:必须抓住每一个机会,学习再学习;科学教 师要牢牢树立“用教材教”的思想;科学教师在科学探究过程中要注重引导学生“动手做”;科学教师要善 于引导学生从室内走向室外,从书本走进生活;科学教师要充分发挥评价的作用,以评价促课改。 [关键词]青岛版;科学教材;成长 - - - [中图分类号]G624 [文献标识码]A [文章编号]2095 3712(2015)20 0054 02 青岛版小学科学教材图文结合、色彩缤纷、内 就不能照本宣科,把教材当成圣经来念 ”《标准》 容丰富、特点鲜明,受到师生的欢迎 经过八年的 也明确指出,教学中要用活教材 新课程倡导教师 探索和实践,青岛版科学教材成了笔者最好的老师 用教材教而不是简单地教教材,教师要创造性地使 和朋友,在实践的过程中,笔者有诸多的感悟和收 用教材 获,同时也有些许困惑,以下结合实践谈谈体会和 1.依据科学课程标准灵活安排教学内容 “用 认识 教材教”并不是教师随意调整教学内容、教材的教 一、教师必须抓住任何一个机会,学习再学习 学时间及顺序,在实际教学过程中有些教材内容和 1.认真研究《小学科学课程标准》(以下简称 顺序是可以适时调整的,但前提是必须建立在教师 《标准》),切实掌握小学科学课教学的基本理念 对教材熟练把握的基础上 例如在青岛版《科学》 课程标准是教材编写、课堂教学和评价的基本依 三年级下册第四单元的“阳光与生活”中,《太阳和 据,是我们进行科学课教学的前提和基础,因此,教 影子》《玩镜子》《谁热得快》《太阳能热水器》这四 师要准确、全面地理解和把握课程标准 作为一名 课都和太阳有关 如果我们教学这一单元时正赶 教学前沿的执行者,更要熟悉新课程的目标 只有 上一连几天的阴天,这时,我们就可以适当调整教 把《标准》研究透彻了,在《标准》的指导下,钻研教 材顺序,提前教授下一单元和太阳无关的内容,等 材,精心设计好每一节课,才能上好每节科学课 到天气晴朗、阳光普照时再讲这一单元,这样可以 2.充分利用杂志、网络等资源,开阔视野 实 避免空洞的说教,纸上谈兵 施新课程不光要“洗脑”还要“充电” 教材是开放 2.科学教师应是课程资源的开发者 《标准》 的,教学方式也是开放的,教师必须以先进的教育 要求教师不仅仅要会教书,而且还应当具有一定的 理论和方法武装头脑,形成新视角、新思路 教师 教研能力和课程设计能力,学生对科学的学习也不 要制定一定的阅读计划,开拓视野 任教科学课以 再局限于科学教材 因此,教师要树立开放的教学 来,笔者自费订阅了《科学课》《科学启蒙》《太空探 观和课程资源观,在实际教学中除了充分利用好教 索》等杂志,通过这些杂志笔者能够及时了解全国 材外还要学会开发和利用校内外的各种资源,如利 课改最新动态,研究全国优秀教师的优秀课例 学 用实验室、图书馆、微机室等资源,从学生喜欢的生 习、学习、再学习,不急功近利,不心浮气躁,抓住一 活场景入手,采取多种形式开展课堂教学,充分调 切机会,从错误中学习,在合作中学习,在探究中学 动学生的学习兴趣,使学生获得更加丰富的体验 习,在