韩国小学道德课程标准解读.pdfVIP

ScenceTec noogyVson 科技视界 韩国小学道德课程标准解读 李文哲 渊延边大学师范学院 吉林延吉袁 133002冤 摘 要 本文以课程理论为指导 对韩国小学道德课程标准的背景 课程性质 课程目标 课程内容 课程方法 课程评价等方面逐一进行 揖 铱 袁 尧 尧 尧 尧 尧 了分析和研究 关键词 韩国 道德 课程标准解读 揖 铱 曰叶 曳 小学道德课程是韩国小学的重要课程之一 韩国教育部于 的道德规范和基本生活礼节 培养基本的道德判断力和实践能力 在袁 袁 袁 2009 年修订 道德 课程标准的基础上 年重新修订了小学道德课程标 共同体中具有与他人和谐生活的道德能力和态度 冶 叶 曳 20 准 新课程标准充分体现了韩国基础教育课程改革的理念和精神 是 小学阶段不是学习现代社会中的一般问题或伦理理论 而是以儿袁 袁 袁 新的国家基础教育体系中的有机组成部分 考察和分析韩国 道德 课 童的日常生活为中心 培养基本的认知 正义 行动等能力 通过基本袁 尧 尧 叶 曳 程标准 对我国小学品德课程改革与实践具有特殊意义 素养的学习 可以在中学阶段能够学好道德课程的必修课程和选修课袁 袁 程 小学阶段考虑了儿童的道德发展水平 重点放在内心和习惯方面袁 1 背景分析 韩国小学 道德 课程标准除了小学阶段的目标以外 还设定了总 叶 曳 袁 第一 国民教育的现实要求 目前 韩国社会的道德性处于不满足 目标和分类目标这两个目标提示了道德课程追求的方向袁 袁 袁 状态 丧失人间性 价值混乱 道德危机等是最大的特征 青少年在这 渊 冤总目标院 袁 尧 尧 道德 课程标准对总目标表述如下 通过本人与他人 社会 国 些社会环境中对人生的态度和行动也表现出担忧的态度 虽然OECD 叶 曳 院野 尧 尧 教育报告书里韩国青少年的数学 科学成绩很优秀 但青少年的人性 家 民族 自然之间的正确的理解尧 尧 袁熟悉对人生的正确的道德规范和理 尧 袁 尧 道德发展水平并不理想 解 合理解袁 决在生活中提出的各种道德问题 培养道德思考 判断力袁 尧 尧 第二 社会发展和人性教育需要 小学道德课程对 世纪韩国社 实践动机和能力 形成自律综合人格袁 冶 袁