医学影像技术专业两轮分层实习调查.PDFVIP

·105· ，教攀簧壤 医学影像技术专业两轮分层实习调查 黄宏远，吴利忠，徐继光，丁小龙 (上海交通大学医学院附属第三人民医院，上海201900) [摘要] 目的：调查医学影像技术专业学生两轮分层实习的结果。方法t向13家医院发放调查问卷100 张。结果：13家医院对我校毕业的学生总体评价较好，第一轮实习后能达到综合应用，第二轮能熟练地顶岗 实习．实现毕业后基础知识扎实，主动学习，顺利通过技术资格考试，独立胜任工作。但教学内容和方法仍有 待进一步改进。人文教育已成为不可或缺。结论：两轮分层实习的人才培养模式能使医学影像技术专业毕业 生能力达到预期目标． [关键词]医学影像技术；两轮分层实习 [中图分类号]G642．44[文献标识码]A 医学影像技术发展日新月异，DR、多层螺旋CT、高场外顶岗实习时，将原班级重新拆分，以教学实习医院为单位 重新分组。在医院影像技术专家为主体的实训指导教师指 MRI、DSA、PET—cT和彩色多普勒超声等影像技术的发展 推动了医学的发展．当今医学影像技术已进入了全新的数 导下，顶岗学习影像技术工作8个月，培养学生的临床分析 字影像时代【l】．由于历史原因。我国的医学影像技术教育 与思维能力，使学生能熟练掌握影像技术技能，毕业后能通 相对滞后。技术人才缺乏．现在岗的十几万技术人员仅约 过技术资格考试．独立胜任工作。我校已培养两届毕业生， 70％接受过中等专业技术培训，20％没有经过专业技术学现采取问卷调查方式．回顾性分析“两轮分层实习”的教学 校的正规培训【2】。为适应影像技术的时代需求和社会化需 实践效果。 求，我校对医学影像技术专业学生的临床基础理论课程和 一、对象和方法 实习课程进行了调整，建立以服务为宗旨、以就业为导向的 1．调查对象。选择我校2005和2006届毕业生比较集中 “两轮分层实习”的人才培养模式[3]：即调整基础理论课时， (87．04％)去向的上海市三甲综合医院7所、三甲专科医院l 鼓励学生在理论课余时间深入各实验实训室和相关临床科 所、二甲综合医院5所。请毕业生已工作的医院科室工作人 室．初步进行基本技能的训练，架起理论联系实践的桥梁， 员对我校实行两轮分层实习毕业的2005和2006届学生进行 改变原有理论与实践严重脱节的现象；在临床基础理论课 综合测评。 程教学结束后。结合医学影像技术职业岗位的专业性特点， 2．方法。采取同卷调查法。同卷评价表的内容包括影 将学生分为若干组。分别先后到影像技术、影像诊断、放射 像技术学科基本知识的掌握、分析解决问题能力、对相关学 治疗、核医学、心电学、超声学、脑电学等科室进行为期4个 科的知识掌握程度、与他人沟通协调能力、进入临床实习阶 月的第一轮校内分组教学实习。培养学生的动手能力，反复 段的熟练程度、是否已通过全国技术资格考试、毕业后学习 进行实践操作与理论复习，提高学生的综合应用素质，使学 的主动性、我校毕业的学生在哪些方面需进一步改进和加强 生在接下来的第二轮实习开始时就能顶岗学习，第二轮校 8个方面．结果见表1． 袁1 医院对我校毕业生的评价表 每份表格相同．每一项目的等级仅选一次，其中“进入 “我校毕业的学生在哪些方面需进一步改进和加强”用文字 临床实习阶段的熟练程度”不是我校教学实习医院不选。 描述。 万方数据 ·106· 二、结果 中我校教学实习医院50张，收回50张，非教学实习医院50 我校毕业的2005和2006届学生共54人，约87．04％毕张，收回44张，．所有同卷内容相同。结果见表2． 业后工作在调查的13家医院工作。本次发放问卷100张，其