新时期对临床实践教育环节管理的思考.PDFVIP

中国高等医学教育 年 第 期 · · !##$ * !教育管理 新时期对临床实践教育环节管理的思考 刘 莹，达 建，武 铁，孔祥清，冯 琴，李 萍，黄 琳，曹 燕，王长青 （南京医科大学，江苏 南京 !##!$） ［摘要］ 随着卫生部、教育部关于《医学教育临床实践管理暂行规定》的颁布，医学生的临床实践得到 了更加全面保障，实践的环境和条件也受到了更为严格的限制和规范，面对这一新的医学教育环境，文章从 医学院校的实验教学、实践教学及毕业后的专科医师培训三个角度就如何提高临床医生的技能水平，确保 临床医生的培养质量，促进我国临床医师的整体素质进行了初步思考。 ［关键词］ 医学教育；临床实践；思考 ［中图分类号］ ［文献标识码］ ［文章编号］ （ ） %’# ( ##!)*# !##$ )##*)#! 卫生部、教育部在!##+ 年颁布了《医学教育临床实践管 （二）推动实验室建设与改革。 理暂行规定》，新规定规范了对医学教育临床实践活动的管 实验室是教学活动的基本平台之一。整合优化各实验 理，对医学生和《执业医师法》规定的试用期医学毕业生在从 室资源，构建临床医学基础实验教学示范中心，实现实验室 事临床实践活动过程中临床带教教师的监督、指导作用和患 规模、结构、质量、效益的协调发展；广泛采用计算机辅助实 者的知情同意权进行了重点强调和严格规范。新规定在保 验教学，构建网络教学平台，建立开放实验室，采用选修课和 护患者、教师和学生合法权益的同时，也从一定程度上使医 自拟实验的形式，引导学生自主学习，以提高学生知识综合 学生所能获取实际面对病人的临床实践锻炼机会变少。 运用能力及创新能力，充分发挥实验教学的优势与特色。 现阶段，严峻复杂的医疗环境下医患关系日趋紧张，医 （三）鼓励实验教育教学改革。 学生数量大幅上升与医疗教学资源有限性之间的矛盾也日 改革是提高教学质量的源头与活水。不断优化实验教 渐突出，临床医学教学遇到了前所未有的困难。面对上述情 学内容体系，开发提高型、研究创新型实验，利用“标准化病 况，怎样才能不断提高医学生的临床综合能力，提高我国临 人”（ ，简称“ ”）和模拟人教学，构建具有自身 ,-./0.10 2.-34/- ,2 床医师的整体素质水平，笔者主要从以下三个方面进行了初 特色的实验教学体系；注重采用启发式、引导式、以问题为中 步的思考： 心式（ ）的教学方法，增加学生的锻炼机会，训练学生的临 256 一、以强化诊断学与外科学基础实验为抓手，强化基础 床推理技巧（ ）和综合分析技巧。 783/39.8 :4.;/3/= ,388 实验教学 二、以加强实践教学管理为途径，提高临床教学效果 诊断学是运用医学基本理论和基本技能对疾病进行诊 实践教学是从理论到实践实现知识能力转化的重要阶 断的一门课程，涉及询问病史、体格检查、病历书写、实验室 段，长期扎实的、规范化的临床实践培训有助于医学生临床 ［］