测验信度估计：α系数的局限及进展.pptVIP

可见，ρ1越小，α与f(ρ1)相差越大，ρ1越大，α与f(ρ1)相差越小。由此可以看出，当ρ1不大时，用α值作为信度系数的估计是不精确的，f(ρ1)比α更接近信度的真值，由于是ρ1不可观测量，因此，在实际应用时，我们采用在数值上与ρ1相差不大的ρ作为ρ1的估计。 （4）α与β、f(ρ1)的关系 由于f(ρ)是单调递减函数，而1≧ρ1≧ρ，故 1≥β（f(ρ)）≥f(ρ1)≥f(1)=ɑ。 当ρ→1时，夹在中间的ρ1也趋近1，此时三者之间差别不大，当ρ=1时，β=ɑ，可见β是ɑ的推广； 当ρ1→0时，f(ρ1)趋近f(ρ),可见，当ρ1很小时，f(ρ1)与f(ρ)很接近。 在一般情况下，β不大于真值，已证明。 目录 一、信度的定义 二、信度的估计方法 三、克龙巴赫α系数的不足 四、克龙巴赫α系数与同质性系数、内部一致性 系数的区别 五、信度估计方法的进展，以及对各种方法的评 价 六、测验信度分析流程 一、信度的定义 1、信度是反映测验结果受到随机误差影响程度的指标，是评价测验质量最基本的指标。 2、根据经典测验理论，有三种定义信度的方 法： 定义一：信度是两份平行测验的相关系数； 定义二：信度是真分数方差与观测分数方差 之比； 定义三：信度是真分数与实得分数的相关系数的平方。 二、信度的估计方法 一、重测信度 1、定义：用同一个量表对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度，其大小为两次测验分数的皮尔逊积差相关，反映跨时间的一致性。 2、前提条件：所测特性稳定；练习遗忘相抵消；在间隔期间没有获得更多的训练。 3、不足：间隔不同，所得结果不同；成熟、知识的发展并非人人等量增长；记忆、练习也存在个体差异等。 时间间隔的把握 间隔时间越长，稳定性系数越低。适宜时间间隔依照测验目的、性质及被试特点而定。几分钟至几年。 年幼儿童，间隔要小；年长群体，间隔可大。智力测验的间隔不能太短，成就测验的间隔不能太长。 一般间隔时间不超过六个月。（既不能让被试记住上一次测验的内容，又不能让其特质发生变化，或对所学知识产生遗忘） 二、复本信度 1、定义：两个平行测验测量同一批被试所得结果的一致性程度，反映跨形式的一致性。 2、前提条件：构造真正平行测验；被试有条件接受两次测验。 3、不足：真正的平行测验很难构造；易受到被试情绪、动机、情景变化的影响。 三、分半信度 1、定义：将一个测验分成对等两半后，所有被试在这两半上所得分数的一致程度。 2、不足：分半方法多样，多得结果不唯一；两半对等不易做到。 3、方法：斯皮尔曼－布朗公式 斯皮尔曼—布朗通式 费拉南根公式 卢龙公式 四、同质性信度 1、定义：测验内部所有题目之间的一致性程度。 2、方法：KR20 KR21 克龙巴赫α系数 3、α系数与分半信度的关系：将问卷按所有的方法分半，用尼龙或费拉南根公式求平均值，则与α系数相同，即分半信度在α系数上下波动。可见，分半信度的估计公式都是α系数的等价形式。 Jackson证明了只有在测验的项目数为偶数时，α系数是该问卷所有可能分半信度的平均值的结论成立，当测验的项目数为奇数时，α系数可能大于分半信度的上限。 三、克龙巴赫α系数 1、α系数使用条件：?各题的误差不相关?测验是基本τ等价（任何题目的真分数只相差一个常数）。 2、如果只满足条件一，α系数不等于信度，在同属测验中，α系数是信度估计的下界，在异质测验中，系数是信度估计的严格下界；如果误差存在正相关，系数会高估信度，这种高估偏差可能会接近两成，但有时也会低估信度。 3、同质性测验与平行测验、基本τ等价测验的区别 ?同质性测验中它们的真分数Tl，T2，…，T 之间的相关为1。 ?平行测验要求几个测验具有相等的真分数方差和相等的误差方差。 ?基本τ等价测验要求几个测验具有相等的真分数方差，但可以有不同的误差方差。 可见，同质性测验要比基本τ等价测验的限定条件少得多，而平行测验要求更多的限定条件。同质性测验不一定是基本τ等价测验或平行测验。因此，ɑ系数作为同质性测验信度估计极容易出现低估，因此用ɑ系数的大小作为同质性测验信度估计是不可靠的。 有研究表明，当满足误差不相关时，α系数是测验信度估计的下限，并不一定是同质性信度估计的下限。 3、α系数的不足：（1）在异质性题目中，α系数是信度的严格下界，而如果各题得分的方差相差越大，试题的覆盖面越宽，则α系数跟信度的真值相差越大，且估计值偏低。 （2）α系数的值直接受项目多少的影响，增加题目的数量会使α值迅速增加。此外，α系数不仅与题目间的相关程度有关，而且与不同项目在共同因子上的因素负荷有关。 （3）α系数的大小仅反映项目与项目之间数量关系