设置动态效果张光伟.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 中学信息技术《设置动态效果》 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：信息技术 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、。二、 。三、 教学课题 ⒈ 知识与技能 ⑴ 了解添加动态效果的作用。 ⑵ 根据幻灯片中的内容和脚本设计能够为幻灯片中的对象添加动态效果。 ⑶ 学会添加幻灯片切换效果。 ⑷ 能够根据需求识别并应用四种动态效果。 ⒉ 过程与方法 ⑴ 通过赏析、对比作品，发现并归纳出设计添加动态效果的作用。 ⑵ 通过观看演示、分析案例、自我实践，合理设置对象和幻灯片切换的动画效果。 ⒊ 情感态度与价值观 通过赏析和创作作品，能够意识到动态效果在演示文稿中的作用，体验完善演示文稿的艰辛。 教学重点：添加对象的动态效果。 教学难点：根据内容和脚本设计合理选择动画效果。 教材分析 教学内容 本课内容参考北京教育出版社信息技术第5册第1章《演示文稿制作》中的第四节添加动态效果。教学内容有：为幻灯片中的对象及幻灯片切换添加动态效果。本课是学完设计演示文稿、初识演示文稿、插入多媒体素材之后的后续课，在制作演示文稿中，通过添加动态效果，可以使演示文稿生动形象，吸引观众的目光，为演示文稿增色。本课内定为1课时，它在本章中占有不可忽视的地位和作用。 学生情况 本课教学对象为初二年级学生。学生来自不同的区县，信息技术知识水平存在一定的差异，学生的认知能力、自主学习能力各不相同。近半数学生已经进入青春期，对任何事情充满好奇心，具有一定的自主学习能力，逻辑思维能力较强，表现欲不强。98%的学生在小学学过PPT的制作。前期知识水平：已经基本完成了演示文稿中幻灯片内容的创作，有个别学生还添加了动画效果，但应用的不是很合理。 教学媒体与资源选择： 环境： office 2003、极域电子教室。 教学手段： 采用赏析演示文稿样例作品导入，学生观察思考通过交流解决疑问使学生想学乐学会学。学案，为学生解惑提供方便；利用演示文稿课件，提高教学效果。 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 资源 时间 赏 析 作 品 激 趣 导 入 先展示上节课的作品。再展示添加一些效果后的作品。 ⒈ 展示作品，引发思考 你看到了哪些效果？有什么作用？ ⒉ 交流展示，引出新知 就上述问题进行交流。 [小结] 添加动态效果可以吸引观众的目光，丰富演示文稿。 观察屏幕，欣赏作品，思考问题； 回答问题，发表观点或看法； 先展示没有添加动态效果的作品，再展示添加动态效果的作品，学生观看后并思考。 学生在原有认知基础上，总结出添加动态效果的好处。从而顺利引入新课。 2 电子白板 课件； 碳酸饮料演示文稿； 碳酸饮料演示文稿新； 用于对比； 1 分 析 演 示 构 建 新 知 分 析 演 示 构 建 新 知 自 我 实 践 体 验 新 知 ⒈ 对象的动态效果 ⑴ 设置图片对象的对态效果： 分析1：完善“封面”幻灯片，给对象设置自定义动画效果。 脚本：在欢快的背景音乐下，星星图形从主题文字中间分别向屏幕的四个角落出发，然后消失，从而引出四种不同类型的饮料图形，最后再出现标题和“作者”动画。 思考题：如何实现上述脚本需求的动画效果呢？对象如何自动出现？ 小结方法：采用“动作路径”、“进入”和方式实现。 ⑵设置文本的动画效果： 分析2：完善“封面”幻灯片，设置其中文本的动画效果 。 思考题： 给文本添加什么样的动画效果呢？ 文本对象出现前要对哪个对象添加什么样的效果？为什么？ ⑶设置声音的动画效果： 分析3：完善“封面”幻灯片，将其中的声音延续 。 思考题： 如何实现声音在后面的幻灯片中延续呢？ 小结：给对象添加动画效果。 ①方法： 具体操作过程见附录1。 ②作用： 生动形象，为演示文稿增色，吸引观众。 ③四种动画方式及特点： 见附录2。 ④动画形式的编辑： 在“自定义动画”窗格中，选中对象后，可以更改或删除动画效果。 ⑤启动条件： 共有3种。 单击、之前、之后。 ⑷猜一猜： 分析4：请你判断下面幻灯片的动画效果形式。 幻灯片效果见附录3。 思考题：请你猜一猜是哪种动画形式。 任务1：添加适当的动画效果，完善并丰富自己的演示文稿。 学生作品样例上节课效果见附录4。 观看脚本，观看演示，思考问题。 回答问题。 回顾相关的技能。 边观察演示边回答问题。 观察屏幕，思考问题并发表自己观点和看法。 观察屏幕并记笔记； 识记相关术语、要点； 观察屏幕，发表观点或看法。 完成任务1。 通过展示脚本，引导学生根据事先的设想采用适当的动画效果实现信息的再加工，引导学生分析问题，找到解决问题的方法。 引导学生积极思维，发现自己的观点或看