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　　关于高校哲学社会科学教育创新路径探讨 一、引言 中国的高等教育扩招始于1999年，到2016年4月，教育部发布《中国高等教育质量报告》指出2015年在校生规模达3，700万人，位居世界第一，各类高校达2，852所，位居世界第二，毛入学率达到40%。按照马丁·特罗的研究观点，中国高等教育已经进入了大众化阶段。伴随着高等教育规模与发展速度进入稳定期，高等教育后大众化时代已经到来，高校招生数、在校生数、教职员工数的大幅增加，对高等学校的教育教学改革提出了更高的挑战。同时，社会经济与网络新媒体的蓬勃兴起，也进一步推动高校与社会的融合度更加紧密。在这一背景下，哲学社会科学作为高等教育的重要组成部分，如何充分发挥哲学社会科学价值，适应后大众化时代高等教育发展与社会经济发展需求，成为重要的研究课题。 长期以来，高校哲学社会科学发展一直受到高度重视，《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等相关重要文件相继颁布实施，成为指导高校哲学社会科学发展的基石。2006年教育部发布《关于大力提高高校哲学社会科学研究质量的意见》，提出要实现从哲学社会科学研究与发展要从重数量增长向重质量提升的转变。2011年《高等学校哲学社会科学繁荣计划（2011-2020年）》（以下简称《繁荣计划》）发布，进一步提出落实和推进高校哲学社会科学发展的行动思路。进入高等教育大众化阶段后，以上相关政策的发布要求高校哲学社会科学发展必须应对新的变革需求，不断创新发展，推动新时期哲学社会科学继续保持旺盛生命力。 二、后大众化时代对高校哲学社会科学发展的影响 高等教育后大众化时代中，高校哲学社会科学的发展受到诸多因素的影响，这些因素的相互作用共同推拉哲学社会学科向不同方向延伸发展。 （一）充分把握社会主义核心价值观对高等教育的引领作用。富强、民主、文明等24字社会主义核心价值观是新时期中国特色社会主义发展的精髓，直接影响着我国高等教育发展方向，核心价值观必须引领后大众化时代高等教育发展。如何把核心价值观融入到高等教育体系，实现从顶层设计到教师队伍建设、课程内容、高校管理的全覆盖是对高校哲学社会科学发展的新课题。要在把握核心价值观精髓的基础上，突出在后大众化时代的高校多元文化影响、多样价值取向影响中，通过高校哲学社会科学的坚定发展把握高等教育在高校师生思想领域的主导权、话语权。 （二）正确认识网络新媒体对哲学社会科学发展的影响。伴随微博、等新媒体的演化出现，高等教育正越来越受到网络等各类新媒体的影响，这些新媒体已经成为后大众化时代中高校师生员工教学、生活的不可或缺的组成部分。如何把握新媒体对高等教育的影响，特别是对高校哲学社会发展的影响，成为当前哲社学科发展的挑战。传统媒体的单一化路径已经被打破，哲学社会科学发展必须发挥立体网状的新媒体的正能量引导价值。网络新媒体的传播速度与广度都对新时期高校哲学社会科学未来发展有正向与负向两种刺激，必须调整高校哲学社会科学发展思路，适应并充分发挥利用新媒体的价值。 （三）把握高等教育核心功能与哲学社会科学发展的关系。人才培养、科学研究、社会服务是高等教育的三大核心功能，高校哲学社会科学的发展同时必须紧密围绕高校的核心功能展开，两者之间的关系是紧密包容与互补的。通过哲学社会科学研究与创新发展推动高校育人、科研、服务价值的深入体现是哲学社会科学学科发展与成果提升水平的必然路径，哲学社会科学研究成果要进一步融入到高校可持续健康发展轨道中。 三、后大众化时代高校哲学社会科学发展的核心定位 （一）突出马克思主义中国化。马克思主义中国化——即马克思主义的基本原理与中国社会经济发展实践相结合是当前哲学社会科学发展立论的基础，只有突出把马克思主义的原理融合到生产生活具体实际中，哲学社会科学发展才具有旺盛的生命力。对马克思主义中国化的领会和把握，是高校哲学社会科学教师的工作基础，也是全部哲学观的出发点。 （二）突出人民群众的主体价值。人是哲学研究的主体，人民群众是高校哲学社会科学研究的服务面向，哲学社会科学研究的核心问题之一就是要始终突出人民是社会发展的真正主体。高校相关专业教师要在教学和科研中，充分认识人的主体价值所在，真正实现为人民福祉服务的目标。这也是高校哲学和社会科学教育工的重要使命和责任。 （三）突出哲学社会科学的育人功能。人才培养是大学的核心任务，哲学社会科学教师要充分发挥哲学社会科学的育人功能，在实践中培养和造就社会主义合格建设者和接班人。解决好培养什么人、如何培养人的重大问题，是教育工作的主题，也是高校哲学社会科学的根本任务。高校哲学社会科学要把科学研究与人才培养紧密结合起来，坚持育人为本、德育为先，充分发挥独特的育人功能。 四、高校哲学社会科学创新路径探讨 高校是培养高素质