加强军队心理教育和疏导 要注意解决的几个问题.docVIP

　　加强军队心理教育和疏导 要注意解决的几个问题 　　由于受社会生活的剧烈变革、军人职业的特殊要求、高技术战争的全新特点等因素影响，部队官兵自身所承受的各种心理压力越来越大，心理教育和疏导工作显得越来越重要，必须引起高度重视并不断加强和改进。目前心理教育和疏导工作主要面临如下一些新情况、新特点： 　　一是社会变革可能引发各种心理问题。随着我国社会主义市场经济的逐步确立和发展，政治体制改革步伐的不断加快，各种思想文化相互激荡，强烈冲击着社会生活的方方面面，也引起官兵思想观念、价值取向、行为方式和心理品质的深刻变化。当前，我区人员的主体正是出生在七八十年代的青年官兵，部队建设发展的大量繁重任务要靠他们来承担。但据有关调查反映，学校和家庭对这一代人的教育更注重提高智商，“情商”教育十分薄弱，致使不少青年官兵自觉不自觉地“跟着感觉走”，注重自我设计，追求个人价值实现，崇尚享受和时尚，缺乏的恰恰是能够对他们适应外部环境有良好帮助的吃苦耐劳品质、自我调控能力和关心他人意识，往往在老一辈人看来“不起眼”的事情上，反而会滋生一些出人意料的心理问题。 　　二是军人职业的特殊性容易诱发各种心理障 　　碍。军人职业的特殊性主要表现在军队任务的繁重性、生活环境的艰苦性、军人生涯的阶段性、人际性别的单一性等。正是这些特殊性，使少数青年官兵不适应部队紧张的艰苦生活，在一定条件下，容易产生不良的心理反应。 　　三是心理素质上的某些缺陷会导致自我调适能 　　力下降。良好的心理素质，是官兵立身做人、成长进步的必要基础，也是培养新型军事人才，提高部队战斗力的基本要求。青年官兵正处在人生观、世界观的形成时期，心理素质也处于一种不稳定的、未定型的动态发展阶段，难免存在一定缺陷，如果身边环境氛围特别是人际环境，不能形成正面的、积极的激励效果，就容易导致各种心理冲突和失衡，产生意想不到的后果。 　　四是一些传统的思維定势制约心理教育疏导效果。相对和平环境条件下，社会竞争日趋激烈、生活节奏不断加快，切身利益问题己经成为影响官兵思想情绪的重要因素之一。但由于受传统思维定势的制约，思想政治工作在运作过程中，往往会出现两种倾向:一种倾向是把心理问题混同于思想问题，用思想教育代替心理疏导，甚至明知是心理问题，也小题大做，上纲上线，加重了教育对象的思想负担;另一种倾向是忽视思想问题在某些条件下可能会向心理问题转化，不注意综合治理，双管齐下，对症下药。当前，部队官兵的现实思想问题基本集中在理想前途、婚恋家庭、人际交往等方面，其根源就在于不少官兵在对人生目的、人生理想、人生价值、人生态度、人生道路的认识上，在对人生的一些基本矛盾如善与恶、荣与辱、公与私、义与利、得与失、顺和逆、苦与乐的看法上，都还有一定的局限性，只有正确把握思想问题与心理问题的关系，针对官兵心理素质现状和特点，不断加强改进心理教育和疏导工作，才能掌握主动权，真正做到防患于未然。 　　一要大力普及心理科学基础知识。目前，不熟悉、不了解心理科学知识，不能正确认识和解释心理现象，不善于运用科学方法解决心理问题等现象，在部队仍带有一定的普遍性。因此，普及心理科学知识，己经成为我们搞好心理教育和疏导工作、培养官兵良好心理素质的当务之急。要以总政治部编印的《心理科学知识读本》、《士兵心理指南》、《军人心理学〉和总后勤部卫生部编印的《军人心理健康知识》等为基本材料，根据不同部队、不同时期、不同任务、不同环境条件下官兵对心理知识的迫切需求，有的放矢开展心理科学基本知识普及教育。 　　要针对官兵尤其是青年官兵心理发育不够成熟的状况，有选择地组织学习普通心理学、军事心理学、青年心理学有关知识，掌握青春期生理卫生常识;要针对社会生活和军事斗争准备对官兵造成的心理压力，有选择有重点地学习一些提高心理承受力的基本知识，培养官兵对部队紧张生活和严酷战争环境的适应能力，服从命令、遵纪守法的自我控制能力，不畏艰难困苦、不怕挫折的坚强意志力，化解个人、家庭和人际关系矛盾的稳定情绪和广阔胸怀;要针对官兵心理问题个体性和发生频率高的特点，传授相关技能，帮助官兵了解和掌握科学有效的心理调适方法。 　　二是把握好心理教育和疏导的时机和方法。军队工作千头万绪，官兵心理千差万别。心理教育疏导只有审时度势，把握时机，才能选准切入点，増强吸引力和实际效果。从各部队近几年心理教育的实践看，主要应把握四个时机:部队任务急剧转换时、国内外发生突发事件时、官兵家庭亲友遭遇重大变故时、官兵的切身利益面临调整时。这四个时机带有明显的规律性，抓住这些时机及时有效地开展心理教育，更容易使官兵认可和接受，取得事半功倍之效。 　　心理科学是一门系统化、理论化的学科，掌握起来必须由浅入深、循序渐进，必须充分发挥课堂教育的主渠道作用，真正把心理科学知识教育纳入教育训练内容体系，切实做到年度有