四年级下册第四组习作指导.docVIP

　　四年级下册第四组习作指导 一、教材分析 下面这张照片是 1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。 本次习作要求学生仔细观察这张照片，联系照片上的人物和景物，把看到的、想到的内容，用具体形象的语言写下来。做到内容具体，语句通顺，表达自己的真情实感。 本次习作属于看图作文，要完成好这次习作，首先应引导学生了解时代背景，然后按照一定的顺序仔细观察照片，启发他们灵活运用平时积累的词句，抓住重点内容进行细致地描写，并在认真观察、细致描写的基础上，根据照片上的内容展开合理的想象，把静止的照片变成活动的画面，把单独的一张照片想象成一个完整的故事。还要根据本单元“战争与和平”这一主题，激发学生“憎恨战争，热爱和平”的美好情感。 二、教学目标 1.引导学生能按一定的顺序观察照片，并做到边观察边思考，培养学生有序观察，认真思考的习惯。 2.启发学生运用平时积累的语言材料，细致描写，有创意地表达，激发他们“憎恨战争，热爱和平”的美好情感。 3.指导学生修改习作中有明显错误的词句，在合作交流中学会评价、修改自己和他人的习作，培养习作的自信心。 三、教学重点 引导学生能按一定的顺序观察照片，启发学生运用平时积累的语言材料，细致描写，有创意地表达，激发他们“憎恨战争，热爱和平”的美好情感。 四、教学难点 深刻理解故事发生的时代背景，启发学生细致描写，通过想象有创意地表达。 五、教学过程 （一）激趣导入创情境 1.根据课前查找到的资料，教师引导学生介绍这张照片的来历。 （1）教师用课件出示这张放大的照片，并配上凄凉的音乐及幼儿的啼哭声。 （2）学生介绍这张照片的由来，教师及时补充有关资料。 随机板书：废墟上的孩子 2.教师小结这张照片的来历。 这张照片记录了日本侵略者1937年8月28日在中国上海火车站犯下的滔天罪行。它是日本侵略者屠杀中国人民的铁证，激起了每一个有良知的中国人投身抗日，打击侵略者的决心。 3.播放录像，感受战争。 再观看一段录像，感受那战火纷飞、家破人亡的战争年代，感受在中国共产党的领导下中国人民奋起抗日，保家卫国的英雄壮举，帮助学生进一步了解时代背景。 （二）展学评导析要点 1.过渡谈话，激发情感。 （1）日本帝国主义发动的侵略战争，使多少无辜的中国儿童失去了亲人，失去了家园。战争给人类带来了深重的灾难。看到这张照片，你最想说的是什么？ （2）学生围绕“痛恨日本帝国主义侵略者，同情无辜的孩子，呼唤和平，拒绝战争”等方面展开交流。 2.自主感悟，明确要求。 （1）就让我们把这种情感融入到我们今天的习作中，认真读读习作要求，思考你认为要写好这篇写作应注意什么？ （2）学生自主交流，教师归纳随机板书： 仔细观察 合理想象 语句通顺 内容具体 表达真实情感 （三）回顾生活广联系 1.按照从人物到景物的顺序有序观察。 （1）看看照片上的小男孩，他正在干什么？可重点引导学生抓住他的衣着、外貌、神态、动作具体说出他的表现。 比如：他穿着沾满血迹的衣服，挥动着鲜血直流的小手，失声地大哭着，一边哭，嘴里一边喃喃地喊着：“妈妈、爸爸……你们在哪儿呀？” （2）观察周围的房屋、大桥、铁路，说说周围的环境是什么样的？ （3）先在小组内交流，然后全班互动交流，比一比，那一组说得最具体。 2.展开合理想象。 根据人物和景物之间的关系，想一想：小男孩的父母在哪里？他为什么哭？教师可以这样提示： （1）在这之前可能发生了什么事情？是怎样的场面？可以结合刚才前面看到的录像，体会战争火光冲天、硝烟弥漫、尸横遍野的场面。 （2）在这之后又会发生什么事情？可以从人物的外貌、动作、神态、语言、心理活动等方面，展开想象。 提示学生：小男孩始终坐在地上哭吗？他会怎样做，怎样想？用上自己平时积累的词语进行描述。 （3）在这之后，小男孩的命运又会是怎样的？ 学生先在小组内自由说，然后全班交流。比一比，看谁的想法最与众不同，引导学生合理想象，有创意地表达。 （四）范例引路精选材 出示教师的“下水文 ” 1937年8月28日下午4点，在上海火车南站，聚集着许多的难民，人们正焦急地等待着火车的到来。 突然，阴沉的天空中传来隆隆的飞机声，三架日本鬼子的飞机盘旋着向这边飞来。飞机刚刚飞到火车站的上空，一枚枚罪恶的炸弹便从空中投了下来。“轰……轰……”炸弹在人群中爆炸了。一霎时，地上火光冲天，浓烟四起。 “不好，小鬼子轰炸了！赶快跑啊！”不知是谁大声地呼喊着。顿时，人群慌乱起来，人们拥挤着，四散奔跑着，哭声、喊声、爆炸声响成一片。 一位20多岁的母亲抱着自己的孩子，疾步跑出了候车室。谁知，就在这时，鬼子的飞机又开始了狂轰乱炸。她紧紧地抱着自己的孩子趴在地下，一枚炸弹离她不远的地方爆炸了。随着一声巨响，一道火光冲天而起，年轻的母亲倒在在血泊之中。 可怜的孩子被