基于信息视野教育原理的教学模式创新研讨.docVIP

　　基于信息视野教育原理的教学模式创新研讨 　　缺乏全面系统的教学计划、形式多样的教学方法和深入广泛的互动交流，是传统教育原理下教育模式存在的问题。笔者在此基础上，分析创新信息视野教育原理教学模式的重要意义，并提出具体实施措施：注重教与育的结合，鼓励学生自主学习，了解学生思想状况，注重教学方法的灵活性。以下是小编整理的教育原理论文，供大家参考学习。 　　一、传统教育原理下教育模式存在的问题 　　教育工作是百年大计，从古到今，教育工作始终都推动着国家的发展，社会的进步。随着社会的不断发展，应试教育的弊端逐渐显现，已不能适应时代发展的需要。 　　(一）缺乏全面系统的教学计划 　　教学的目的是培养高素质的技术人才，这些人才最终是为社会进步和国家建设服务的。但是，在传统教育模式下，对教学内容的设计，新学科的开发，教学质量的检测和评价等缺少全面系统的计划，造成教学工作与实际相脱离，使教师无法及时发现教学中存在的问题，不利于为社会培养有知识、有能力、有技能的全面人才。 　　(二）缺乏形式多样的教学方法 　　在传统教育理念的影响下，多数教师在教学时，仍根据教学大纲安嫩学内容，课堂上采取“满堂灌”的教学方法，学生被动获取知识，教学方法枯燥单一。虽然部分教师在课程授课中运用了其他教学工具，如多媒体等，但是，所占比重较少，因此，不能较好地发挥作用。 　　(三）缺乏深入广泛的互动交流 　　教与学是一个信息传递、知识传递、思想传递的过程，教师和学生之间如果能进行更深层次的沟通和交流，会让教学工作产生事半功倍的成效。但是，在传统教育模式下，教师和学生的交流往往都在课堂上，且以学习交流为主，教师较少关注学生的心理问题，导致教师和学生关系疏远，不利于教师对学生思想养成的教育。 　　二、提倡信息视野教育原理教学模式创新的重要意义 　　信息视野教育原理从要素构成上来看分为教师、学生、教学内容、教学方法、教学媒体、教学交互和教学工程七个要素；从具体内涵来看，信息视野教育具有干预主义、迭代循环、过程取向、实用取向和理论取向等主要特征，是教育学、心理学、学习科学和教育技术的综合，其以一个全新的视角看待教育工作，将教育工作与社会发展需要紧密结合起来，更加注重教学效果、教学实用性和目的性，更加注重提升学生的综合素质。信息视野教育从根本上解决了传统教育模式存在的一些问题，对提升教学质量和效果，为社会培养更多优质人才具有重要意义。 　　(一)有助于培养学生的创新能力 　　当前，随着社会的发展，各企业对高素质创新型人才的需求不断加大。但是，在传统教育模式下，学校成为标准件工厂，连续几届的学生使用同样的教学大纲、教学方法和教材，缺少对学生创新思维和创新意识的培养，学生只能跟着教师的思路学习，较少进行自主思考，从而导致自身创新能力不足。然而，在信息视野教育原理下，教学设计都是以社会发展需要为依据的，通过广泛地应用多种媒体技术进行综合教学，拓宽了学生的视野，再加上较自主的学习环境和方式，大大激发了学生的创新意识和创新思维，使学生在实践中不断提高自身的创新能力，从而满足经济社会发展的需要。 　　(二）有助于实现教学内容和方法与时俱进 　　在传统教育模式下，教学内容和教学方法更新较慢。部分教师虽然将多媒体手段应用到教学过程中，但“换汤不换药”，传统枯燥的教学方式仍是教学的主要方式。在这样的教学模式下，教师很难激发学生学习的主动性，也难以提升学生的学习兴趣。而在信息视野教育下，教学内容是随着社会发展需要不断变化的，机制更加灵活，教学方法也更加多样，更加丰富，能激发学生主动参与学习的兴趣。此外，教师通过新媒体与学生进行深层次交流和沟通，使教师可以及时发现教学中的不足，并改进教学方法，完善教学内容，使教学内容和方法实现与时倶进，从而不断满足教学需要。 　　(三）有助于满足社会对人才的需求 　　社会的高速发展对人才素质的要求越来越高：要求人才既要拥有丰富的理论知识，又要具有较强的实践能力。信息视野教育始终将教育工作作为社会的子系统，教育的设计、开发、实施、管理及评价都是根据社会发展需要开展的。同时，还尤其注重提升学生的综合素质。在该条件下，学生利用信息媒介，独立思考，不断提高自身的实践操作能力，满足社会需求。 　　三、基于信息视野教育原理的教学模式创新措施 　　(一）注重教与育的结合 　　教育工作既要重视教，又要重视育，才能成为一个完整的整体。在信息视野教育原理下，必须建立集哲学、情意、科学、技术和实践于一体的教学内容，由抽象到实际，由知识到操作，注重学生思想、情感、知识、能力的全面提升。一是将哲学的内容融入到教学中。在教学中，通过教师的引导，提高学生的逻辑思考能力，让学生学会自主思考问题，找到问题的根源。二是关心学生的情意塑造。情意是对人的感情，学生作为一个个体，应学会与人沟通，学会与人交流