小学语文与生活教育结合论文.docVIP

　　小学语文与生活教育结合论文（共7篇） 　　第1篇：浅谈小学语文与生活 　　语文是生活的提炼，生活是语文的源泉，生活处处皆语文，语文时时现生活。这是新课改后我们对于语文与生活的关系的重新认知。2011版的《语文新课程标准》中明确提出：“学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”所以，语文学习也应如同语文课程一样，应植根于现实生活。因为语文和生活是不能分割的。 　　现结合新课程的要求和笔者的教学实践，就生活与语文的关系以及我们从中得到的启示问题谈谈本人的认识，请大家多提宝贵意见。 　　一、生活中的语文 　　1.生活中的语文教会学生字词句。只要你留心，处处皆学问。其实，只要你用心观察，生活中到处有语文知识。生活中的语文如同一位无声的老师，教给学生字词句这些基本的语文常识。走在大街上，精美的大条幅跃然眼前——“文明城市，温馨家园，创业乐园”。当学生看到温馨的“馨”字时可能不认识，第一次见会有个初步的印象，然后可能会见到花店中有康乃馨花出售，听人们这样读出来，字形和字音会慢慢吻合上，听的次数多了，见的次数多了，学生对这个字就会读会认了。这样的在生活学习语文的方法很常见，从开始认识这个字的写法，到当听到有人读它后知道了这个字的字音，当再次见到这个字时，也许是在时间上较长，也许是不经意间的，这就是生活的教学方式，在这样的学习中，学生对这个字就掌握了。 　　对于一些词，学生不必查词典，时间久了，生活这位老师会慢慢教会你。如当学生喝完一盒饮料后，会看到“举手之劳做环保”的宣传语，这在许多有外包装的食品盒中常见，当学生一抬手把包装盒扔到垃圾箱中时，他们在抬手之间，突然意会了“举手之劳”的含义。 　　许多语句的使用生活这位老师也是不吝赐教的。如学生走到地摊前，听到小商贩在叫嚷着：“走过路过不要错过……”他会意识到，这是提醒人们注意留心此物要引起重视来，因为机不可失，失不再来。学生在这样的具体生活情境中听到了、理解了这样的句意表达，他们也慢慢地会学以致用。总之，生活中的语文会教会学生们许多的字词句这些基础的知识。 　　2.生活中的语文教会学生情境表达。情境表达是语文学习的一项内容。在考试中，我们若想应对自如，还需要在生活中不断学习。例如在语文中，我们会有转述表达的学习，其实，当学生把它还原于生活中时，这样的难题就迎刃而解了。例如在生活中常有我们帮助某个同学向老师请假这样的事，当学生听对方陈述后再去转告给老师，这就是转述；帮别人捎口信，也是转述。当学生懂得从生活的角度去表达时，也就学会了语文。 　　3.生活中的语文教会学生作文写作。小学高年级阶段有一个写作的训练重点是写观察日记。例如教师会让学生在家泡豆芽，然后写成观察日记。生活一天天在过，豆芽一天一个新长势，学生意识到，按每天豆芽的生长情况来写就是时间顺序；小豆芽的皮泡皱了像什么，就像是透明塑料纸裹着豆子，又像豆芽的外衣要剥落，这样，“豆子的透明的外衣被水打透了，豆芽像伸出了一只胳膊慢慢把它脱了下来”的生动表达就有了。其实，作文是生活的一个缩影与提炼，没有生活，作文就无从谈起，正因为在生活中学生有所见，有所感，才能将之总结提炼成一篇有意义的文章。所以，生活中的语文会教会学生写作。 　　二、语文中的生活 　　1.语文教给学生了解生活。生活中，我们会遇到各种各样的问题，但是学习语文的过程又会将这些问题的答案生动地呈现给我们。学习语文，会使学生认识到生活有着源远流长的文化传承，古代诗歌就是那些文化中的一些精髓；学习语文，会使学生认识到生活中存在神奇的万事万物，有身体庞大的《鲸》，有灵活可爱的《松鼠》，有功能各异的《新型玻璃》等；学习语文，会使学生认识到生活中有着深刻的哲理：《钓鱼的启示》表明一个人要在无人约束时也应保持一颗公德心，《落化生》则告诉人们做人要做有用的人，《珍珠鸟》一课是讲和谐会创造出美好的境界的……正是在学习语文的过程中，学生了解了生活。 　　2.语文教给学生热爱生活。生活中是有乐趣的，生活中是有情感的，生活中是有真爱的。学习语文，会让学生学会热爱生活。《窃读记》中，林海音通过自身的成长经历的生动再现，让学生懂得在读书中成长的乐趣。《梅花魂》一文的学习，不仅让学生学到和语文知识，更加知道乡情难忘，懂得了叶落要归根，游子出行万里心系故乡的一片深情。《地震中的父与子》更是让学生懂得生活中有最真挚的情感，那令人动容的父爱是生活的赐予，我们要热爱亲人，热爱生活。总之，学习语文，让学生理解了生活中的真善美，会更加热爱生活。 　　三、让生活与语文相互促进 　　生活的内涵有语文，语文的外延是生活。语文与生活是密不可分的。在教学活动中，我们一定要让学生注意观察生活，认识生活，在生活中汲取知识的营养，如识字教学中，可让学生通过课程表