工业工程研究生培养模式实践论文.docVIP

　　工业工程研究生培养模式实践论文（共2篇） 　　 第1篇：交叉学科研究生培养模式及其评价体系研究 　　一、引言 　　进入21世纪后，随着经济与科学技术的飞速发展和人类对自然、社会的认识及自身能力的不断提高，科学研究逐渐从高度分化走向交叉综合。近年来，由于交叉学科重要性的提高，国内外高校开始设置多门交叉学科，如工业工程、生物化学，等等。调查表明，这些交叉学科的研究生在知识面的广度、科技创新能力、综合思维能力等方面明显强于单一学科的研究生。工业工程作为交叉学科的一个分支，起源于实际的生产操作，在交叉学科中具有十分重要的地位。所谓IE（IndustrialEngineering），是指集技术、管理于一身的学问，它综合应用数学、物理学、计算机科学及管理学的专门知识与方法，来解决人、物料、设备、能源和信息等所组成的集成系统中的问题。由于文化差异及中国的发展背景等影响因素，IE在中国的发展还面临很多的问题。例如中国的IE主要是从国外引进，但是由于教育环境的差异，造成中国高校培养出来的IE人才大多不能满足企业的实际需求等。现代社会随着知识时代的发展，在信息技术的冲击下，高校学生面临着复杂就业环境的压力，而这些都要求我们必须改革教育体制，转换培养模式，培养适合我国企业需求的人才，尤其是高校IE研究生的培养。本论文将以工业工程研究生为例，对交叉学科研究生培养模式进行深入研究，同时对研究生展开评价研究。 　　二、工业工程的人才需求及培养目标 　　1.工业工程人才需求。北京交通大学工业工程系曾对已毕业并仍在工业工程职场上工作的校友进行调查，并与一些在职场上有着丰富经历的IE专家及相关人员进行座谈或访谈；通过各种招聘网站查询IE工程师的招聘信息。重庆理工大学的宋李俊曾在2013年通过对重庆长安、重庆富士康等工业工程应用较广的企业，以及重庆理工大学毕业生的就业去向单位进行工业工程专业人才就业情况调查。多种调查结果显示，目前企业对工业工程人才需求的特征有：基础专业知识扎实，动手实践能力强，主动性、创新型方面等。（1）扎实的专业基础知识、广阔的知识面。工业工程的核心理念是通过“优化”的思想提高生产及服务效率，降低企业成本。企业对IE人才不仅要求解决生产现场的问题，还需要IE人才解决企业物流、人力资源管理等层面的问题。（2）动手能力、实践能力及解决实际问题的能力强。最初，IE在制造业中应用最普遍，着重于从系统的角度发现和分析制造过程中出现的问题，并提出优化解决的方法。因此，要解决实际生产中的问题，必须熟悉一线的操作流程与原理，较强的动手能力、实践能力是发现问题、解决问题的基本需求。（3）具有主动性及创新精神的工业工程专业人才。创新是企业不断发展的核心，而企业的创新主要取决于企业员工的创造力。IE工作人员作为优化改进企业管理或技术问题的专门人才，必需具有创新的能力。因此，将IE专业人员定位为集管理与技术于一身的高级复合型人才，就要求工业工程人员能够主动参与企业生产、管理、协调以及企业创新的各类活动。 　　2.工业工程人才培养目标。通过调查社会对工业工程专业人才的需求，可总结出IE人才的培养目标。中国在实现社会主义现代化的过程中，需要德智体美全面发展的人才，而IE专业培养的恰是集工程技术与管理技术于一身的人才。因此，IE专业人才应是具有从事对服务系统或制造系统进行规划、设计评价、改善和创新等方面工作的高层次、应用型高级专门人才。 　　三、工业工程培养模式现状及分析 　　为了培养社会亟需的工业工程复合型专业技术人才，通过调研我国著名大学，如上海交大、天津大学、西安交大、清华大学等工业工程发展较早且培养模式相对成熟的大学的研究生培养方案及培养方式，总结出我国工业工程研究生培养的几大模式并对其进行分析。 　　1.工业工程培养模式现状。通过调查，工业工程研究生在以上海交大为代表的学校都是设置在机械工程学院，除了学习如质量与可靠性工程、生产运作与管理等课程，还要学习机械制造相关的课程。以制造业为背景，学习工业工程的专门知识与技术。而以天津大学、西安交通大学为代表的高校将IE专业设置在管理学院，除工业工程的基础专业课外，还要求研究生能正确运用各种系统分析方法，从而解决工程中遇到的实际问题。而像清华大学的工业工程系，不仅注重IE研究生专业知识的学习，还注重其工程实践能力的培养，将知识与实践相结合。这种培养模式的独特之处是：整个教育教学融入了实践教育等内容，而不仅仅以传统的教师授课作为教学主要内容。 　　2.工业工程研究生培养模式分析。通过我国高校对工业工程研究生培养模式的研究可以看到，不论这些高校将IE研究生设置在工学院下还是管理学院下，主要是以专业课程为主，后期主要以学位论文为必修环节进行培养。此外，学科前沿讲座也是必修课程，旨在让IE研究生了解世界前沿及国际上相关领域的