抗大经验对党校党性教育.docVIP

　　抗大经验对党校党性教育 　　总结抗大党性教育的历史经验，对于加强领导干部党性修养、坚定理想信念、保持优良作风具有重要的借鉴意义。 2016年是抗大成立80周年。1936年为应对即将到来的抗日战争，中共中央成立了“西北抗日红军大学”，随后改名为“中国人民抗日军事政治大学”(以下简称抗大)。 一直到1945年抗日战争结束，抗大实际上只存在9年时间，但期间培训了8期学员，创办了12所分校、6所中学，为党和军队培养了超过10万名的各级干部，为抗战的胜利和新中国的成立、建设发挥了重大作用。抗大的建设成效与其办校期间注重探索具有抗大特色的党性教育教学模式和干部培训规律有着密不可分的联系，为今天我们在新的历史时期做好干部党性教育工作提供了很好的借鉴和启示。 　　一、正确认识党性教育及在党校培训中的地位 党性教育之“党性”不仅是指政党之党性，更是指中国共产党党员的党性。一般意义上的政党党性是指政党所固有的本质属性，如同马克思所说的政党是一定阶级、阶层或集团的精英所组成，代表一定阶级、阶层或集团的利益，是为争取、维护和实现特定的阶级、阶层和集团的利益而斗争的政治组织。最早阐述有关共产党员党性的是列宁，“唯物主义本身包含有所谓党性，要求在对事变作任何估计时都必须直率而公开地站到一定社会集团的立场上。”[1]刘少奇认为“共产党员的党性，就是无产者阶级性最高而集中的表现，就是无产者本质的最高表现，就是无产阶级利益最高而集中的表现”[2]。 “为了党的、无产阶级的、民族解放和人类解放的事业，能够毫不犹豫地牺牲个人利益，甚至牺牲自己的生命，这就是我们常说的‘党性’或‘党的观念’、‘组织观念’的一种表现。这就是共产主义道德的最高表现，就是无产阶级政党原则性的最高表现，就是无产阶级意识纯洁的最高表现。” [3]党性教育历史与党史同寿，于有形和无形之中不断地影响着每一位党员。今天我们讲党校做好党性教育，就是要在学员中“深入开展理想信念教育、党的宗旨教育，深入开展党史国史教育、革命传统教育，深入开展道德品行教育、法治思维教育、反腐倡廉教育，引导学员提升政治修养、道德修养、法纪修养、作风修养，带头践行社会主义核心价值观，传承红色基因，保持共产党人的政治本色”[4]。 马克思主义政党的根本特征是先进性，根本任务是先进性建设。党的先进性是历史的具体的，它体现在马克思主义理论的指导、共产主义的理想信念、立党为公执政为民的本质、来自于人民的力量源泉等等。这些都是非马克思主义政党无可比拟的。政党的先进性需要通过党员尤其是党的领导干部体现出来，而党员干部的先进性并不是先天具有的，需要在党性教育中不断强化党性修养和加强党性锻炼而逐渐形成。所以党性教育作为党员干部保持和发展先进性是确保党的先进性的根本举措。 当前中国共产党有8 000多万党员，党的干部队伍总体情况是好的，但有一些党员干部在工作和生活中做出了种种令党和人民不满意甚至是痛心的事情。正如党的十八大所指出的，一些干部领导科学发展能力不强，一些基层党组织软弱涣散。少数党员干部理想信念动摇、宗旨意识淡薄，形式主义、官僚主义问题突出，奢侈浪费现象严重;一些领域消极腐败现象易发多发，反腐败斗争形势依然严峻。 在人民群众心目中，党不是一个抽象的概念，而是身边的每一个党员，尤其是各级干部。党员干部中存在的问题不仅影响到自身形象，更影响到了党的整体先进性。干部存在问题的原因是多方面的，但说到底还是党性修养不够造成的。因此，要解决这些问题，就必须加强党员领导干部的党性修养，必须在党校的教学中做重点部署。另外，从当前国际地缘政治的变化和经济、政治、军事以及意识形态的竞争来看，要求党员干部要有世界眼光，要对国家利益有清醒认识。中国发展进入了速度变化、结构优化、动力转换的新常态，面临着全面建成小康社会的攻坚克难期，各种思潮通过各种媒介不断地想影响舆论导向，要顺利推进民族复兴的伟业，最根本的是需要党员干部进一步加强党性修养，在复杂的国内外发展局势下经得住实践的检验。 党性教育历来是党校培训学员重中之重的内容。在延安时期以及新中国成立以后，党中央充分利用党校这一阵地和熔炉培育造就了大批有着深厚党性修养的领导干部。1977年中共中央党校复校后，全国各级党校也逐渐得以恢复，两年之后召开的第一次全国党校工作会议结合十年“文革”教训，特别强调党校教学要紧紧围绕着党的思想、政治、组织路线展开，要对马列主义和毛泽东思想的基本原理进行有重点地学习，强调学员在理论联系实践和解放思想、实事求是中增强党性。 1983年《中共中央关于实现党校教育正规化的决定》指出，为党培训具有共产主义思想觉悟、党性强、作风好，又有现代建设知识的领导骨干是各级党校的基本任务。党的十四大之后，党和国家的各级领导岗位出现了较大面积的新老干部交替，一批新成长起来的年轻干部缺乏对党史和党的