第二章学生指导(到认知记忆止).ppt

三、知觉 1.知觉的概念 知觉——是人脑对直接作用于感觉器官的客观 事物的整体属性的反映。 感觉与知觉相同与不同点： 相同：都是对直接作用于脑的客观事物的反映 不同点:感觉是对事物的个别属性的反映，而知 觉是对事物整体的反映。 2.知觉的种类 （1）空间知觉——指人脑对物体空间特征的反 映。包括形状知觉、大小知觉、方位知觉和深度知 觉。 （2）时间知觉——是人脑对客观事物的延续性 和顺序性的感知。①对时间的分辨②对时间的确认 ③对持续时间的确认④对时间的预测 （3）运动知觉——是人脑对物体的空间位移的知觉。 真动知觉——指物体发生实际的空间位 移所产生的运动知觉。 似动知觉——将实际不动的物体知觉为 运动的。 ①动景运动 ②诱发运动 ③自主运动 (四)知觉规律 1.知觉的选择性——人总是有选择性地把某 一事物，作为知觉对象而把其他事物作为背 景的现象。即把对象与背景分离出来。 影响因素： （1）对象与背景的差别 （2）对象的活动性 （3）刺激物本身各部分的组合 (四)知觉规律 1.知觉的选择性 (四)知觉规律 2.知觉的理解性——指在知觉过程中， 人用过去所获得的有关知识经验，对感知 对象进行加工理解，并以概念的形式表示出 来。例如： ： 教师资格证培训 教育教学知识与能力 第二章 学生指导 第一次课 时间：2016.3.12三节课 主讲人:马 静 出生当天的宝宝 第一节 心理学基础知识 一、心理学研究对象及其结构 心理学是研究人的心理现象及其发生发展规律的学科。心理现象包括心理过程和个性心理。 心 认识过程 理｛情感过程 心 过 理 程 意志过程 现 个 个性倾向性 象 性 心 理 个性心理特征 1.认知过程：人脑对客观事物的现象和本质进行反映 的过程，包括感知觉、记忆、思维和想象等心理现 象。 2.情感过程:人们在认识世界、改造世界的时候，基于 对客观事物与主体需要之间的关系而在人的主体内 部所产生的一种态度和体验，包括喜爱、快乐、满 意、忧愁、悲哀、憎恨等现象。 3、意志过程：指人自觉地确定目的，并根据一定的 目的调节支配自己的行动，克服困难以实现预定目的 心理过程。 4、个性倾向性：推动人进行活动的动力系统，是个性中最活跃的因素。包括需要、动机、兴趣、爱好、态度、理想、信仰和价值观等。 5、个性心理特征：个体在活动中表现出来的比较稳定的成分，包括能力、气质、性格等。性格是核心成分。 二、 认知过程 （一）注意 （二）感觉 （三）知觉 （四）记忆 （五）思维 （六）想象 （一）注意1.注意的概念注意是心理活动对一定对象的指向与集中,是心理活动的动力特征之一。它不是一种独立的心理活动，它是各种心理过程的共同特性。如注意听了，注意看了，注意好好想，等等。  注意的特征：（1）指向性：心理活动从众多的事物中选择出反映的对象。（2）集中性：心理活动在选择对象的同时，对别事物的影响加以抑制而是不予理会，以保证所选对象作出清晰的反映。 2.注意的分类根据有否目的和意志努力的努力程度，分有意注 意与无意注意、有意后注意三类。（1）无意注意①概念：也叫做不随意注意。是指没有预定目的，无需意志努力，不由自主地对一定事物所发生的注意。 ② 引起无意注意的条件 第一，客观条件，即刺激物的本身的特点。 第二，主观条件，即人本身的状态 2.注意的分类（2）有意注意 ①概念:又叫随意注意,是指有预先目的,必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。 ② 引起有意注意的条件 第一，明确活动的目的和任务； 第二，发挥意志努力与干扰和困难作斗争； 第三，培养对事物的间接兴趣。 第四,保持稳定的情绪； 第五，建立稳定的工作习惯； 第六，智力活动与外部活动的结合。 2.注意的分类 （3）有意后注意 ①概念：也称随意后注意，是指事物有预定目的，不需意志努力的注意，是由有意注意转化而来的一种特殊形态的注意。 特点：兼二种注意的特点，是一种高级状态的注意，从事创造性劳动的必要条件。 3.注意的品质及影响因素 (1)注意的范围—— 含义: 也称注意的广度, 是指在同一时间内,意识所能清楚地把握对象的数量。如一目十行,眼观六路,耳听八方。 在生活中，排字工人、打字员、汽车驾驶员等职业都需要有较大的注意广度 影响因素： （1）注意对象的特点 （2）活动的任务和