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32 白雪公主(一)_教案
语文（S）二年级上册-教学设计-教案-32* 白雪公主（一）
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）二年级上册
课 文：32* 白雪公主（一）
板 块：教学设计—教案
设计思路：
本课内容是大多数孩子耳熟能详的，如何在课堂上让他们始终有浓厚的学习
兴趣很重要。由于这是一篇略读课文，因此，应以学生为主体，促进学生自主、
合作、探究性地学习。
本教学设计力求体现以下几点：
1. 调动学生的学习兴趣，尽可能给学生创造读书情境，让他们多读、爱读。
2. 利用形式多样的朗读、讨论等学习方式，使学生体会新王后的狠毒、七个小
矮人和猎人的善良，提高分辨善恶美丑的能力。
教学目标：
1. 认识“透、病、凶”等10个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事内容。能抓住课文的主要情节复
述故事内容。
3. 体会新王后的狠毒、七个小矮人和猎人的善良。
重难点分析：
教学重点：
朗读课文，体会新王后的狠毒、七个小矮人和猎人的善良。
教学难点：
采取对比学习的方式，体会新王后的狠毒。
课前准备：
1. 生字卡片。
2. 课件。
3. 课文配乐朗读磁带。
4. 学生课前阅读《格林童话》。
教学过程：
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语文（S）二年级上册-教学设计-教案-32* 白雪公主（一）
第一课时
一、 创设情境，激发兴趣
1. 小朋友们，喜欢交朋友吗？今天，老师 本环节利用孩子争强好胜
就带着大家走进神秘的大森林，认识一位新朋
的心理，可以更好地调动他们
友。看看，她是谁？
出示：白雪公主图片 （展示课件第三屏） 读书的兴趣。
2. 谁愿意叫叫她的名字？
3. 知道她为什么叫“白雪公主”吗？
（学生自由发表意见，知道多少说多少。）
4. 过渡，展示课件第四屏：《白雪公主》
这本书的精彩封面，旁边写着“白雪公主”名
字的由来。
二、揭示课题，读文识字
（一）板书课题。（展示课件第二屏）
1. 喜欢白雪公主吗？想更多的了解她
吗？今天就让我们打开课本，学习32课《白雪
公主》。
2. 老师板书课题。
3. 指名读课题，注意提醒“雪”是第三声。
全班再齐读课题。
（二）自读课文，疏通生字。
1. 学生边看封面及相关内容，边听配乐课
文朗读。（逐一展示课件第五、第六、第七屏）
2. 过渡：同学们想不想学习读好这篇课文
呢？今天我们就先来比一比，看谁能把课文读 学习课文的基本要求就是
正确了。 要把课文读正确、流利，注意
3. 生自由读课文，边读边标注出自然段的 经常提醒低年级学生，要他们
序号。 遇到不会读的字要借助拼音读
4. 小组合作读，检查生字的学习情况。 准，这是识字教学的一种有效
5. 出示生字卡片，开火车认读，口头组词。 方法。
6. 全班交流识字方法。（展示课件第八屏）
三、熟读课文，感知内容
（一）形式多样，熟读课文。 创设读书氛围，给学生提
1. 指名分段朗读课文，要求不加字减字， 供充足的读书时间，在读书的
能把生字的音读准。老师随机指导，同学评议。 过程中，实现自读自悟的目的。
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语文（S）二年级上册-教学设计-教案-32* 白雪公主（一）
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