《真爱无言,大爱无疆》单元设计及总结、反思.docVIP

《真爱无言，大爱无疆》单元设计及总结、反思 秦皇岛市抚宁县驻操营小学 崔丽丽 我选择教材的单元主题是《真爱无言 大爱无疆》（选自冀教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下册第四单元。 一、单元框架问题： 框 架 问 题 基本问题 爱能够成为人类战胜一切困难的不竭动力吗？ 单元问题 1.人间亲情遍及哪些角落？ 2.回报亲人和社会有哪些方式？ 内容问题 从课文哪些地方能够感受到父爱、母爱、跨国情意？ 结合实际说一说父母对自己的爱？ 你打算以怎样的方式回报父母、回报社会？ 【设计意图】为什么选择这个问题作基本问题？找寻“人类战胜困难的不竭动力”，已经成为当代青少年的自觉行动。虽然爱是人类社会的永恒主题，但究竟能够在战胜困难的诸多因素中占有多大的比重，众说不一。我试图通过这个问题，拉动学生关注并融入到这个全球性青年研讨的大潮中。第1个单元问题的优势在于能够引导学生对所学新知识进行自主评价，第2个单元问题构建起语文与生活的联系，与新课标中“要积淀学生的素养”相对应。两个问题都对解决基本问题起到领路作用，又能涵盖本章知识与目标。 二、单元概述： 《语文课程标准》关于本单元教学是这样规定的：父母的爱太无私，使得我们的学生越来越任性、自私。通过本单元的学习，希望能够帮助他们懂得父母的艰辛，学会感恩，进而学会付出。增强与父母的沟通。继承中华民族优秀文化传统，体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情。主要引导学生探究三个方面的内容：（1）从课文哪些内容感受到父爱、母爱、跨国情意的？（2）结合实际说一说父母对自己的爱？（3）结合实际说一说父母对自己的爱？这三方面是一个连贯的整体。《金翅雀》讲述了一个发生在只有孩子和父母世界中的一件事，珍贵的东西在不经意间显露出来；《秋天的怀念》向我们讲述了一位身患重病的母亲，面对双腿瘫痪后暴怒无常的儿子，小心翼翼，悄无声息的诠释着伟大的母爱；《无言的父爱》中父亲以双手而不是以言语传达出对儿子无限的爱；《勇气》 《再见了，亲人》让我们看到了跨越国界的浓浓情意。 三、学习目标： ㈠知识目标： 1.有感情的朗读课文； 2.从课文内容中感受到如水的母爱、如山的父爱、不是亲人胜似亲人的情感； 3．体会亲情，有一颗感恩的心。 ㈡能力目标：通过语言、动作、神态、心理等描写感悟人间皆有爱，处处有真情。 ㈢情感目标：体会课文中伟大而无私的母爱、父爱，跨国界的浓浓情意；培养学生的责任心，努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的社会. 四、教学时间安排： 根据本单元的教学内容，依据课程标准和学情，共分10课时。从课文中感受父爱、母爱、跨越国界的浓浓情意（8课时），结合实际说父母对自己的爱（1课时），如何回报父母、回报社会（1课时） 五、单元教学所需媒体资源： 多媒体网络环境、课文课件、语文综合活动课件。 六、教学活动流程： 　　　　　 　　七、教学内容及环节设计： 本节课选讲其中的第5课时，对应教材115－118页，进入体会父爱环节，主要任务是“体会如山的父爱？”和尝试解决单元变式问题“1. 从哪里体会到人间亲情的？”“2. 如何回报亲人、回报社会呢？”。六年级学生对事物的认知处于懵懂阶段。有自我为中心的欲望。多数学生没有感恩的心。随着课程的深入，我将以“读悟情，以读生情”贯彻到语文教学中。为创设情境，我选择在多媒体室上。 (1)创设情境，提出问题——上课伊始，教师利用多媒体播放《感恩的心》视频，给学生创设情境。母爱如水，这种爱，温柔而深沉！父爱如山，这种爱，厚重而宽广！父爱有他独特的示爱方式，也许他记不起你的生日，甚至不清楚你今年几岁，但他无处不在。教师适时提出《无言的父爱》中哪些地方写出了父亲“以双手而不是以言语”传达出对“我”无限的爱？引起学生探究的欲望 【设计意图】本着“找准朗读指导的切入点”的课程理念，直接指向情感目标，我从生活中挖掘课件，通过它能带领学生从（课件反映的）生活中抽取有价值的问题进行研究，从生活实际、提出问题、解决问题、发现新问题，这也是有别于传统教学的创新点之一。 (2) 初读课文整体感知。【说明】教材P115－118是略读课文。可以默读课文；然后分小组讨论完成，而后在班内交流习得，并对学生进行评价。再一次贴近和强化过程性目标。 (3)诊断性自我评价——细读课文，走进文本。教师让学生用多种形式去读，感悟如山的父爱。结合相关语句品读，品析。 【设计意图】通过学生自主性评价，品味自己与他人在理解能力上的差距，自觉“取人之长，补己之短”，磨合框架问题中“内容问题”之一，突出“无言的父爱”巧妙完成第一个教学目标。 (4) 拓展练习，深化主题——爱，是父母伴随着孩子寻找金翅雀时的提心吊胆，是母亲重病缠身时仍对病儿无微不至的关怀。是无需言语的至