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试论高中英语教学中任务型教学模式的应用 　　【摘要】任务型教学是教学模式中的一种重要形式，对于教学工作的开展来讲，任务型教学的教学方式能够给学生在学习过程中提供一定的教学指导，规范学生学习的方式方法，提高学生学习的积极性和主动性。任务型教学本身是基于教学目标而进行设计的，对于学生而言，任务型的教学模式能够帮助学生更好的树立和规划自己的学习方式方法，有助于学生更好的对学习进行规划。本文主要从高中英语教学的角度入手，分析高中英语教学的开展过程中如何更好的应用任务型教学的教学模式。 　　【关键词】高中 英语 任务型 教学模式 　　高中阶段的英语教学对于学生的学习和发展有着十分重要的意义，对于学生而言，高中阶段的学习关系着他们未来升学和工作。因此，如何更好的把握自己的学习能力提高自己的学习水平，是教师和学生共同关注的内容，也是教师在教学活动开展的过程中需要重点研究的方面。采用什么样的教学模式，这关系着教学目标的实现和教学效果的把控。同时，不同的教学模式的采用往往带给学生不一样的学习体验，这就关系到学生的学习接受情况和对知识的理解情况等等。因此，通过教学工作来提高学生的学习积极性和主动性，会更好的实现学生学习能力的培养，而任务型教学的教学模式的采用，就是对学生开展学习引导的重要方式，也是提高学生学习能力的重要途径。 　　一、任务型教学的内涵分析 　　所谓任务型教学，就是以具体任务作为学生的学习动力或冬季，以完成任务的过程为学习过程，以展示任务成果的方式来体现教学成就的一种教学模式。任务型教学的教学方式重视的是学生对于任务的执行过程，注重培养学生在完成任务过程中的策略和能力的培养。通过任务型教学的教学方式，教师来给学生设定相应的学习任务，学生通过合力努力来完成任务，在这个过程中，学生对于知识的理解能力和学习能力都实现了一种实践过程，正是通过这种完成任务过程中的实践，让学生得以通过利用知识和相互配合等多种方式来提升自己。 　　相比于传统的英语教学模式，任务型教学侧重的是对学生综合能力的培养，这种教学模式带给学生一个实践的过程。学生需要在掌握知识的基础上通过多种方式来提高自己的学习能力，并且综合自己的能力进行知识的吸收和化解。 　　二、高中英语教学中任务型教学模式的应用分析 　　当前，高中英语教学工作的发展中，任务型教学模式的使用越来越突出，教学改革的不断推进让英语教师在教学过程中更加注重对多种教学模式使用的探索。其中，任务型教学的开展往往是需要教师将教学目标与教学模式特点进行全面分析，分析教学内容和教学模式互相的特点，这样才能够更好的实现对任务型教学模式的利用。具体分析，在高中英语教学中，运用任务型教学模式的方法主要有以下几个方面。 　　1.通过构建教学“任务库”来储备任务型教学模式所需的素材。教师开展任务型教学对于教学素材的要求是比较高的，任务型教学本身是基于教学目标的指导下，对教学的内容开展任务安排，然后要求学生根据教师的要求来完成任务。教师作为任务的安排和策划人员，就需要对教学任务素材的储备比较充分。教学任务的安排不同于传统的教学，在进行任务安排的过程中教师需要有一定的任务储备，这样才能够保障任务的进行过程顺利。 　　因此，作为教师应该在日常的英语教学和课外生活中不断捕捉教学素材，通过多种方式的加工磨合来形成英语教学的任务素材，搭配教学来使用。例如，高中阶段的英语教学中，不仅要培养学生的阅读和写作能力，同时还要培养学生的听力和英语的口语表达能力，这是适应当前社会对于学生的英语能力要求的，面对这样的情况，教师就可以针对性的做好任务教学内容的设定，通过给学生布置话剧表演任务的形式来进行英语口语和表达能力的教学和培养。对于学生而言，表演不仅能够让他们更加投入的去理解剧本的英语语法和表达技巧，更能够通过他们对剧情的理解来培养他们的听力理解能力，这是非常重要的环节。而作为教师，就可以给学生准备相应的剧本，在剧本的设计和内容以及台词的安排方面，更多的与教学知识进行结合。如果让学生自己来进行剧本的准备和设计，难免对知识的渗透和补充有所缺乏，而教师通过将剧本设定为任务教学的任务内容，就可以更好的将知识与学生的表现进行结合，保障剧本的设计更加适合学生学习。这种任务的储备方式和素材的设定由教师来完成和实现，对学生有非常好的引导意义。 　　2.注重任务型教学的课后评价过程。任务型教学本身涉及到教学评价的内容，传统的教学评价方式由教师主导，对学生开展综合评价。任务型教学模式的使用本身更加注重教学的效果，注重学生对于知识内容的理解程度和学习效果。因此，在开展任务型教学的过程中，教师就可以给学生提供机会来进行自我评价。以话剧表演为例，教师可以为学生设定剧本素材，让学生来表演一些比较熟悉的话剧内容，例如《简爱》、《小王子》等，在表演结束以后，