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小学数学合作学习的有效性探讨 　　【摘要】数学作为一门重要的基础学科，对于培养学生的逻辑思维能力有着重要作用。新课标不仅要求培养学生的逻辑思维能力和解决问题能力，还要求培养学生的合作学习能力。将合作学习模式运用到数学教学中去，能够促进学生之间的交流和沟通，使学生尽快掌握数学知识点。文章对如何增强小学数学合作学习的有效性进行了探讨。 　　【关键词】小学数学 合作学习 有效性 　　一、引言 　　数学课程最大的特征在于理论性强，知识抽象，解题过程较为烦琐乏味。如何运用有效教学手段，使学生的数学学习充满趣味，成为新课改后首要解决的问题。过去的小学数学教学模式较为单一，教学内容枯燥，无法调动学生学习的积极性；学生也习惯于被动学习，闭门造车，不注重与同学之间的合作。对小学数学教学进行改革，就要对学生的学习方式进行改革。要改变学生过去封闭的学习方式，让学生之间开展合作学习，以此来提高学生的数学学习效率，促进学生的共同进步。 　　二、小学数学合作学习的有效性分析 　　（一）对学习小组进行合理划分 　　在数学课堂中将学生划分为不同的小组，对于提高学生的合作学习效率，提高学生的学习能力都有很大的促进作用。数学教师可以根据学生的成绩来划分小组，要保证各个小组的实力均衡；也可以根据学生的思维、学习方式、性格等因素来划分，以使合作学习发挥最大作用Ⅲ。比如将思维较为灵活的学生和思维能力较差的学生