第一章 识生物.doc

第一单元 第一章 认识生物 新授课 第一节 生物的特性2013-8-27 ? 教学目标??? ①观察生物和非生物，比较它们的区别。??? ②学生能够举例说明生物具有的共同特征。??? ③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。??? ④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。??? 难点和重点??? 重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。????????? ②增强热爱大自然，保护大自然的情感。??? 难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。 ??第二节 调查我们身边的生物环境对生物的影响?学习内容 学生活动 教师活动 影响生物生存的环境因素 　 根据经验举例并做出分析，从而归纳出结论。　 ②分析教师举出的例子，从而归纳出结论。　 　 引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。②教师举例，引导学生分析，并归纳出影响生物生存的环境因素。 探究的一般过程 ①各小组通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一般过程。　 ②学生分析教师举的例子，最终归纳出探究的一般过程。 ①可直接以鼠妇为例来引导学生分析、讨论，从而帮助其归纳出探究的一般过程。 ②教师可直接举例，引导学生分析，从而帮助学生归纳出探究的一般过程。 制定实验方案及设计实验方案时的注意事项 ①各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。　 　 ②学生自学，互相答疑，从而让学生懂得什么是变量和对照实验。 ①教师通过引导，各小组制定实验方案，并利用在相互讨论中提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。　 ②充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。 实验探究 ①班额适中的，可在班级中由各组同学按方案进行。②若班额大，可以在室外由各组自己选择实验地。　 ①教师巡回指导。②教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。　 结果交流 ①各小组利用实物投影仪展示报告，并与其他组进行交流。②有代表性的小组展示报告并与其他同学交流。　 ①教师引导同学从各组的报告中发现问题，吸取经验。②教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。 布置课下作业 ①有兴趣的小组可在课下对其他影响鼠妇生活的因素进行探究。②写一份实验后的心得。 生物对环境的适应和影响?学习内容 学生活动 教师活动 复习影响生物生活的环境因素有哪些。 ①学生根据自己的知识经验用实例描述影响生物生活的各种环境因素。②学生回忆上节课的学习内容，复习影响生物生存的生物因素和非生物因素。 教师启发学生用身边的实例来说明环境和生物之间的密切关系。　 新课引言 让学生谈出生物和环境是相互影响的，即生物也能适应环境和影响环境。 ? ①创设情景，引入新课。②教师启发：在讨论了环境因素对生物生活影响的基础上，同学们自然会考虑生物对环境变化会产生什么反应，生物是如何面对环境的变化的，引发学生思考，导出本节新课的内容——适应环境，在适应的过程中也影响着环境。 生物对环境的适应 ①学生根据图片说出骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境的关系。②学生根据自己的知识储备说出生物与环境相适应的典型实例。表达不准确的地方教师注意纠正补充。让学生了解在自然界各种环境中都广泛分布着生物。让学生初步懂得生物对环境的适应是自然选择的结果。 　 ? ①教师出示图片，引导学生分析资料，得出生物的形态结构或生活方式是与环境相适应的结论。②教师启发学生：哪位同学知道不同的生物是怎样适应环境而生活的？让学生了解生物与环境相适应是普遍的。教师播放影像资料。让学生进一步理解生物对环境的适应。在学习了“适应的四个典型实例”和“适应的普遍性”后，在解释时要注意符合“自然选择学说”的原理。 探究结果交流 ?学生拿出课下测量、处理的数据，在课堂上进行交流，得出实验结论。　 组织学生交流探究结果。教师对探究报告给予评价。让学生进一步掌握科学探究的一般方法。 生物对环境的影响 ①学生展开讨论：a.蚯蚓的益处？b．为什么我国西部开发强调要退耕还林和退耕还草，谈谈这样做的道理。②学生举例。学生讨论，进一步理解生物对环境的影响。　 ①教师出示教材图片，引导学生讨论分析图片。②启发学生举出生物对环境影响的更多例子。抓时机对学生进行环保教育。教师出示影像资料——屎克螂滚粪球。 技能训练 学生提出发现的问题，与同学交流，大家讨论谁提出的问题更有探究价值。