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影响初中英语教学的问题与对策分析 　　【摘要】新课程改革的全面实施，初中英语课堂的教学气氛已不像从前的枯燥沉闷了，学生更加活跃了，教学效果也取得了不错的成绩。但是现阶段的初中英语仍然存在着许多问题，影响着教师的教学质量，学生的英语水平和能力，本文分析了初中英语教学中存在的问题，并针对提出的问题进行了相应的对策分析，以提高初中英语的教学水平。 　　【关键词】初中英语 教学 问题 对策 　　一、引言 　　随着我国改革开放和外交政策的发展，我国开始和世界上许多国家进行友好合作，英语作为国际上通用的一种语言，在国际交往中起着至关重要的作用，因此，我国在人才培养方面更加的注重英语能力的考核。英语教学的目的就是为了要提高学生的英语表达能力和英语交往能力，初中英语的学习更是英语教学中最重要的阶段。本文分析了初中英语教学中存在的问题，并针对提出的问题提出了几点对策，以提高初中英语的教学水平。 　　二、当前存在的问题 　　虽然现阶段初中英语在教学方面取得了不错的成绩，但仍然存在一些问题亟待解决。 　　1.教学内容设计不合理，应用性不强。一方面，虽然教学大纲中给出了明确的教学内容和教学目标，但是目前初中英语教学中许多老师在设计教学内容时存在着老旧化，单一化等，部分教学内容设计不合理，与学生的生活脱轨，过于理论化，导致课堂教学效果不佳，学生无法真正理解和掌握所学内容。另一方面，传统的英语教学模式较为注重内容的学习，学生学习知识只为了考试取得好成绩，而忽视对英语知识的应用，这样的教学，很容易使学生产生学习只为了考试的心态，而无法将英语知识应用到实际生活中，其英语交流能力也得不到提高。 　　2.学生的学习兴趣不高、热情不足。都说兴趣是最好的老师，是学生自主学习的最大动力，但有的学生却对学习英语的兴趣不大，有的甚至产生了厌学的情绪。最主要的原因有两点：一是学生的英语基础较差，体会不到英语学习的乐趣；二是英语教师教学方法不当，没有运用合适的教学方法，没有起到引导启发学生的作用，致使学生对学习英语的兴趣不高，热情不足。 　　3.教学方法和手段单一。 在课堂教学中，教师是教学的主导者，自己控制着课堂知识的讲解，而学生是课堂教学中的被动接受者，只负责接受老师所讲解的知?R，一味的记笔记。实际上，这种教学方式下，结果是老师在讲台上辛苦的讲解，既费时又费力，而学生在下面埋头苦记，无精打采的听讲，成效不大，学生学习的兴趣提不起来，学生自主学习和思考的能力得不到提高。 　　三、对策分析 　　目前我国初中英语教学存在的问题非常令人担忧，针对上述初中英语教学中存在的问题，总结了两点对策来提高初中英语教学的水平，提高教学效果和学生的英语能力。 　　1.设计合理的教学内容，联系实际。教学内容一般包含教学课程的标准，教学材料和课程的设计等。教师和学生一方面合理的利用教材进行教学，并对教材内容进行选择和整理；另一方面，教师和学生可以合理科学的对教材进行改进和再组织的教学过程。初中英语教学中在进行教学内容的设计时应考虑以下两点： 　　（1）教学内容要清晰、明确。模糊不清的教学内容不仅会影响教师教学，也会使学感到迷失。因此，教师在设计教学内容时一定要有清洗的思路和明确的目标，并且在用词方面一定要恰当可行。 　　（2）教学内容具有层次性。我们需要明确一点，学生才是课堂教学的主体，一切的教学活动和教学内容的设计都应该以学生可接受的范围为主。学生之间一定存在着个体的差异，他们接受知识的能力和兴趣爱好都不相同，老师在进行教学内容设计时应该充分地考虑到这一点，在兼顾课堂教学效果的同时，从学生的实际能力出发，循环渐进，有层次的技术教学内容，以便学生可以通过自身的努力、同学的帮助和老师的引导作用达到教学内容所设计的目标。 　　2.激发学生的学习兴趣。当人们对某件事或事物感到需要，他们就会热衷于接触或者观察这件事物，并积极从事这项事业。兴趣会对人的认识和活动产生积极的影响，一旦学生对学习英语产生了兴趣，他们便会主动的去学习和探索英语知识。因此，教师在进行教学时要注重对学生兴趣的培养，激发学生对学习英语的兴趣，下面介绍两种激发学生学习兴趣的方法： 　　（1）导入式。初中英语教学过程中，教师在教学中应重视导入式的设计，而不是灌溉式。 根据不同内容的课文采用不同的风格对学生进行展示，吸引学生的注意力，使他们全身心地投入到课堂学习当中。例如历史地理类可采用讨论历史或当地风土人情的方法，对学生加以介绍、分析课文内容。 　　（2）竞赛式。在初中英语教学过程中，教师可以将竞赛式的方法引入课堂教学中。跟据不同的教学内容，组织单词竞赛、朗诵竞赛或者团体竞赛等活动，从而激起学生的学习热情，在比赛中不仅可以加深他们对所学知识的理解，还可以加深同学之间的合作。 　　四、结语 　　总的来说