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《歌曲分析和写作》教学大纲 《歌曲分析和写作》教学大纲 课程性质：专业基础课 先修课程：与声学 总学时：36 学分：2 理论学时：30 讨论学时：6 开课学院：音乐学院 适用专业：音乐 大纲执笔人：张春林 大纲编写时间：1995年8月 教研室主任审核：张建华 教学院长审定： 一、说明 1、课程的性质、地位与任务 　　本课程是音乐学院的专业基础课程之一，是作曲技术的重要组成部分。通过单声部歌曲的构成知识与写作教法的讲授以及习作实践，培养学生具有编创歌曲与分析歌曲的能力，为学生学习有关专业理论课、技术课打下基础，以适应中等学校音乐教学工作的需要。 2、课程教学的基本要求 （1）课堂教学以系统讲授理论知识为主，辅以必要的课堂讨论、练习与问答等形式。 （2）在讲授过程中，要使理论和曲例密切结合，并尽可能利用现代化教学手段实行直观教学。 （3）课外作业每周一次。内容应包括习作与歌曲分析。选题要注意词和曲在题材、体裁和结构形式等方面的多样性。由小到大、由简到繁。在一学期中不少于5首歌曲写作任务，应重视青少年歌曲的写作。 （4）作业在课外批改，课内小结。对优秀的习作，可通过举行新作品试唱会，编印成集等多种形式进行交流，以调动学生学习的积极性，促进写作水平的提高。 3、本课程的重点和难点 　　重点：本课程的有关旋律的基本形态，歌曲曲调部分的基本理论与基本概念与写作方法，常用的结构原理（如单三部曲式）以及它们之间的逻辑原理和写作等。 　　难点：形象思维和理性思维之间的关系，在掌握了基本方法之后，如何使两者紧密的结合起来，并能付诸于实践。 二、课堂教学时数及课后作业题型分配 章目 教学内容 教学时数 教学方式 或手段 课后作业 思考题 练习题 一 旋律的基本形态 2 讲授 √ √ 二 旋律和节奏与声关系 4 讲授 √ √ 三 旋律和调式 2 讲授（讨论） √ √ 四 歌曲的组成单位 6 讲授 √ √ 五 主题和主题发展法 6 讲授 √ √ 六 民间音调的吸收和运用 4 讲授 √ √ 七 歌曲的曲式 6 讲授 √ √ 八 歌曲的高潮 2 讲授 √ 九 歌曲的附属部分 2 讲授 √ 十 歌曲的总结，主要单元总结 2 讲授和评析 √ 合 计 36 三、本文 第一章 旋律的基本形态 【教学目的】 　　通过本章教学，使学生了解在千变万化的音乐作品中，旋律的基本形态是大体统一的，是可以循到一定规律的，从宏观上看分为曲、直两种，从微观上分析又可分为具体的五种。 【重点难点】 　　四个有关旋律方面的概念，以及五种不同的旋律形态。 【思考、练习题】 1、给一段具体作品的片断分析它的旋律形态。 2、给条件，自由写作。 第二章 旋律和节奏、与声关系 【教学目的】 　　通过本章教学，使学生明白没有明确音高的节奏是有的，而没有节奏的旋律是不存在的。在有了丰富的节奏思维之后，借助所学的与声知识可以帮助写作。 【重点难点】 　　节奏的各种表现特点，尤其是节奏型的作用，利用与声知识写作时要注意的几个问题。 　　 第一节 旋律和节奏 第二节 旋律和与声 　　一、旋律来自与声 　　二、旋律写作借助与声功能的序进 【思考、练习题】 　　1、给一个作品（或片段）分析它旋律和与声的关系。 　　2、给一个具体的节奏形态与与声，写作一段旋律。 　　 第三章 旋律和调式 【教学目的】 　　通过本章教学，使学生明白本课内容不是解释具体的调式，而是如何运用在调式范围内的写作，除要了解在大小调式范围内写作要注意的问题之外，特别要了解民族五声性调式内写作要掌握的要领与基本原则。 【重点难点】 　　在大小调式中是如何组织旋律的，特别是在五声性的调式中各调式主音和其它四个音之间的关系。 第一节 五声调式 　　一、商调式 　　二、徵调式 　　三、羽调式 　　四、宫调式 　　五、角调式 第二节 汉族七声调式、大小调式 一、汉调七声调式 二、中占七声调式 三、大小调式 四、调式的综合 【思考、练习题】 　　1、分析具体作品的调式与调式综合的现象。 　　2、旋律问答。 　　第四章 歌曲的组成单位 【教学目的】 　　从本章开始主要是讲解歌曲旋律的写作，通过本章的讲授，使学生了解词曲结合的五个基本原则与曲调部分从动机到乐段的构成原理以及写作方法等。 【重点难点】 　　词曲结合的同步和异步；从动机--乐句--乐段的形成和写作。 第一节 词曲结合 第二节 动机、乐节、乐句和乐段 一、动机 二、乐节 三、乐句 四、乐段 五、关于起、承、转、合式乐段 【思考、练习题】 1、动机、乐句、乐段的写作。 2、起