关于初中生数学错题管理的调查与研究.pdfVIP

2011／14 关子初 ；【】生数学错题管理的 调 查 与 研 究 。杨彰发 (天柱县教育局教研室) 在终身学 习理念盛行和新课程改革 的背景下， 在这 100名学生 中，按照当年第二学期期终考试成 学习方法的变革归根到底是为了帮助学生学会分析、 绩，随机选取 15名数学成绩较好的和 15名数学成绩 学会学习、掌握方法 、提高学习的有效性。错题管理 一 般的学生进行访谈。 作为一种 自主学习的有效形式，是培养学生养成 良好 2．调查方法：问卷法和谈话法。 学习习惯的重要途径。同时，相对于小学生而言，初 根据访谈结果分析 ，笔者设计了 《关于初中生数 中生处于从单纯的知识获取到掌握认知学习方法的 学错题管理的调查问卷》。问卷中涉及三个方面主要 过渡阶段。因此 ，研究初中生错题管理现状对于引导 内容：一是从对待数学错题管理 的态度 (错题及错题 学生掌握学习方法和培养学生学习习惯具有重要意 管理)；二是错题管理的行为(收集、分析 、整理和反思 义。另外 ，当前很多教师只注重传授知识 ，对于错题 等)；三是错题管理的策略上(分类、整理、反思、交流 管理的研究和分析未能引起重视。以数学学科为背 及迁移等)。通过对部分学生去访谈 ，从管理的认识 、 景的错题管理研究可进一步彰显这一课题研究的应 意识态度、作为以及策略等方面进行了解调查。 用价值。 3．调查过程：问卷调查是笔者利用 自习时间或晚 初中生升高中有一定的压力，往往要通过大量练 自习时间对两个班学生同时施测 ，时间约半小时。测 习做题来加强对知识的巩固和理解。而在数学学习 试前，笔者要求学生读完每句话后，根据与 自己的实 过程中，通过错题管理来进行再学习是很有必要的。 际情况和匹配的程度回答 ，并不是乱回答或跟着别人 因此 ，笔者通过调查研究 ，了解初中生数学错题管理 回答。同时在访谈 中．以小组为单位进行，时间不限 的现状 ，总结行之有效的错题管理策略，希望能给予 定，营造这样轻松愉快的氛围，使被调查的学生真正 广大数学教师帮助和启发。 放松情绪，畅所欲言。 4．数据按百分比来处理。 一 、 研究方法 二、分析结果 1．调查对象。笔者采取随机方式选取了本县城 镇的初中八年级和七年级各一个班的学生为问卷调 1．学生对待数学错题管理的态度。 查对象，共发放问卷 100份，回收有效问卷 100份。 从表一中可以看 出：在对错题管理价值的态度 万方数据 2011／14 上，超过90％的调查对象学生认为错题管理对学习习 过的试卷就收起来 ，缺乏深人的分析和反思；仅有 惯和提高成绩产生有效的影响，更有超过一半(69％) 29％的被调查学生会坚持定期复习和归纳错题 ，有近 以上的被调查学生认为错题管理对数学学习帮助很 71％的被调查学生是偶尔复习。由此可见被调查学 大。这些数据充分说明被调查者对数学错题管理的 生对于错题管理没有形成 自觉积极的行为，具体表现 认识比较端正，也是客观的。但是也还有48％的被调 为与错题管理的态度认识上不一致 (90％以上)，出现 查学生表示在没有考试情况下不会继续整理错题，这 了 “知”与 “行”的反差与脱节 (见表二)。 说明