高考数学二轮复习-专题7-思想方法专题——第3讲-分类讨论思想精品学案.docVIP

专题七：思想方法专题第三讲 分类讨论思想(1－x)|与|log(1＋x)|的大小。 注：本例是由对数函数的概念内涵引发的分类讨论，我们称为概念分类型．由概念内涵分类的还有很多，如绝对值：|a|的定义分为a＞0、a＜0、a=0三种情况；直线的斜率分为：倾斜角，斜率k存在，倾斜角，斜率不存在；指数、对数函数：与，可分为两种类型；直线的截距式分：直线过原点时为y=kx，不过原点时为等． 要点考向2：根据运算的要求或性质、定理、公式的条件分类讨论 例2：设等比数列{a n}的公比为q ，前n项和S n＞0（n =1 , 2 , 3 ,…）. （1）求q的取值范围； （2）设b n= a n+2 -a n+1 ,记{b n}的前n项和为T n ，试比较S n与T n的大小 思路精析：要证的不等式和讨论的等式可以进行等价变形；再应用比较法而求解。其中在应用等比数列前n项和的公式时，由于公式的要求，分q＝1和q≠1两种情况 注：（1）一次函数、二次函数、指数函数、对数函数的单调性，均值定理、等比数列的求和公式等性质、定理与公式在不同的条件下有不同的结论，或者在一定的限制条件下才成立，这时要小心，应根据题目条件确定是否进行分类讨论． （2）分类讨论的许多问题有些是由运算的需要引发的．比如除法运算中分母能否为零的讨论；解方程及不等式两边同乘以一个数是否为零，是正数，还是负数的讨论；二次方程运算中对两根大小的讨论；求函数单调性时，导数正负的讨论；排序问题、差值比较中的正负的讨论；有关去绝对值或根号问题中等价变形引发的讨论等． （3）在构建数学模型解决实际问题的过程中，往往由于实际问题中存在的诸多情况而引起分类讨论，特别在近几年高考中概率的计算有很多题目渗透了分类讨论的思想，解题目时要注意分类的原则是“不重不漏”． 要点考向3：根据字母的取值情况分类讨论 例3：设函数f(x)＝ax－2x＋2，对于满足1x4的一切x值都有f(x)0，求实数a的取值范围。 【解析】当a0时，f(x)＝a（x－）＋2－ ∴ 或或 ∴ a≥1或a1或φ 即 a； 当a0时，，解得φ； 当a＝0时，f(x)＝－2x＋2, f(1)＝0，f(4)＝－6， ∴不合题意 注：题目中含有参数的问题（含参数型），主要包括：（1）含有参数的不等式的求解；（2）含有参数的方程的求解；（3）对于解析式系数是参数的函数，求最值与单调性问题；（4）二元二次方程表示曲线类型的判定等．求解这类问题的一般思路是：结合参数的意义及对结果的影响而进行分类讨论．讨论时，应全面分析参数变化引起结论的变化情况，参数有几何意义时还要考虑适当地运用数形结合思想． 要点考向4：根据图形位置或形状变动分类讨论 例4：在xoy平面上给定曲线y＝2x，设点A(a,0)，a∈R，曲线上的点到点A的距离的最小值为f(a)，求f(a)的函数表达式。 注：一般由图形的位置或形状变动引发的讨论包括：二次函数对称轴位置的变动；函数问题中敬意的变动；函数图象形状的变动；直线由斜率引起的位置变动；圆锥曲线由焦点引起的位置变动或由离心率引起的形状变动；立体几何中点、线、面的位置变动等． 【跟踪模拟训练】 一、选择题（每小题6分，共36分） 1．已知双曲线的渐近线方程为，则双曲线的离心率为（ ） 2．已知函数的定义域的R，则实数a的取值范围是（ ） 3．正三棱柱的侧面展开图是两边长分别为2和4的矩形，则它的体积为（ ） 4.“直线l在y轴上的截距是在x轴上的截距的2倍”是“直线l的斜率等于-2”的（ ） (A)充分不必要条件 (B)必要不充分条件 (C)充要条件 (D)既不充分也不必要条件 5．对任意两实数a、b,定义运算“*”如下：a*b=,则函数的值域为（ ） 6.如图所示，在△AOB中，点A（2，1），B（3，0），点E在射线OB上自O开始移动.设OE=x,过E作OB的垂线l，记△AOB在直线l左边部分的面积为S，则函数S=f（x）的图象是（ ） 二、填空题（每小题6分，共18分） 7．设为椭圆的两个焦点．P为椭圆上一点．已知P，是一个直角三角形的三个顶点，且，则的值为 8.过点M(2,4)向圆(x-1)2+(y+3)2=1作切线，所得切线方程是__________. 9.将一枚骰子抛掷两次，若先后出现的点数分别为b、c,则方程x2+bx+c=0有实根的概率为________ 三、解答题（10、11题每题15分，12题16分，共46分） 10．已知函数（a≠0）定义域为，值域为[-5，1]，求常数a,b的值。 11．已知函数 （1）求f(x)的单调区间； （2）若方程f(x)=0有三个不等实根，求a的取值范围． 12.已知等比