《计算机组成原理》精品课程建设的一点体会-院长论坛.PDF

南京大学对计算机专业系统能力培养 问题的思考和实践 南京大学计算机系 袁春风 email: cfyuan@ 2014.10 主要内容 • 系统能力培养刻不容缓！Why ？ – 什么是系统能力？ – 为什么说系统能力基于对计算机系统的深刻理解？ – 国外一流大学如何进行系统能力培养的？ – 我们现有的做法存在哪些问题？ • 系统能力培养要革新课程体系！How ？ – 提供一套关于计算机系统能力培养的课程体系 – 系统入门课程需改造，从程序员视角讲“系统” – 重点在于培养学生的 “系统思维” 计算机学科研究和教学对象 计算机系统抽象层的转换 • 计算机学科主要研 究的是计算机系统 各个不同抽象层的 实现及其相互转换 的机制 • 计算机学科培养的 应该主要是在计算 机系统或在系统某 些层次上从事相关 工作的人才 PostPC Era: Late 2000s - ?? Personal Mobile Devices (PMD): Relying on wireless networking Apple, Nokia, … build $500 smartphone and tablet computers for individuals = Objective C, Android OS Cloud Computing: iPhone Using Local Area Networks, iPot Amazon, Google, … build $200M iPad Warehouse Scale Computers with 100,000 servers for Internet Services for PMDs = MapReduce, Ruby on Rails 资料来源：UC-Berkeley, Course CS61C, Spring 2011 Lecture #1 4 后PC时代计算机教学面临的挑战 后PC时代的几个特征 • 计算资源多样化，I/O设备无处不在，数据中心、PMD与PC共存 • 软件和硬件协同设计 （硬件、OS和编译器之间的关联更加密切） • 对应用程序员的要求更高 大规模 – 编写高效程序必需了解计算机底层结构 分布式 – 必需掌握并行程序设计技术和工具 多粒度并行 – 应用问题更复杂，领域更广 • 气象、生物、医药、地质、天文等领域的高性能计算 • Google、百度等互联网应用领域海量“大数据“处理 • 物联网（移动设备、信息家