七年级数学下册-11.3探索三角形全等的条件（第3课时）学案2-苏科版.docVIP

11.3探索全等三角形的条件⑶ 班级 姓名 学号 学习目标“边边边”的条件；了解三角形的稳定性及其在生活中的应用；运用三角形全等的“边边边”的条件判别两个三角形是否全等，并能解决一些简单的实际问题； ⒉通过动手操作，实验，合作交流等过程，体会分析问题的方法，积累数学活动的经验，能结合具体问题和情景进行有条理的思考，会用分别写“因为……，所以…….”或“因为……，根据……，所以…….”的表达方式进行简单的说理； ⒊通过三角形的稳定性的实例，以感受数学的价值，增强应用数学的意识，学会用数学的眼光去观察、分析周围的事物。 学习难点. 已知图中的两个三角形全等，则的度数是（ ） A．72° B．60° C．58° D．50° 2.如图，在与中，已有条件，还需添加两个条件才能使，不能添加的一组条件是（ ） A．， B．， C．， D．， 3. 如图，给出下列四组条件： ①； ②； ③； ④． 其中，能使的条件共有（ ） A．1组 B．2组 C．3组 D．4组 4 如图，已知那么添加下列一个条件后， 仍无法判定的是（ ） A．　 B． C． D． 5. 如图，中，分别是上的点，已知，，请补充一个条件： ，使． 6. 如图，点B、E、F、C在同一直线上． 已知∠A =∠D，∠B =∠C，要使 △ABF≌△DCE，需要补充的一个条件是 （写出一个即可）． 7. 如图，若，且，则= ． 8如图，在ΔABC与ΔAED中，AB=AE，AC=AD，请补充一个已知条件：____________(写一个即可)，使ΔABC≌ΔAED. 试说明理由. 9.如图，AD、A/D/分别是ΔABC与ΔA/B/C/中BC、B/C/边上的高，且AB＝A/B/，AD＝A/D/．若使ΔABC≌ΔA/B/C/，请你补充条件（只需填写一个你认为适当的条件）并证明你的结论. 10.你还记得怎样用尺规作一个角等于已知角吗？你能说明其中的道理吗？ 小明回顾了作图的过程，并进行了如下的思考： OC=OC,OD=OD,CD=CD △OCD≌△OCD ∠DOC=∠DOC 你能说明每一步的理由吗？ - 7 - 用心 爱心 专心 A B C D 图11.3-3-1 a c c a b 50° 58° 72° 图1 A B C D E F A C B D F E 图3 图5 A D F E C B A B C D 图4 A B E F C D A B C C1 A1 B1 A′ B′ C′ D′ A B C D 图8 图9