七年级语文《展示华夏文化魅力》（1课时）教学设计-苏教版.docVIP

《展示华夏文化魅力》教学设计 【教学目标】 1.知识与能力：指导自读课文，弄清本文是如何通过精心选材表现人物的。 2.过程与方法：探究贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就和他的精神。 3.情感态度和价值观：贝聿铭在建筑设计中所表现出的创新精神和他的一片爱国心。 【教学重难点】 1.教学重点：深入研究课文是如何选取典型事例有详有略地写贝聿铭的。 2.教学难点：本文选材精当、详略得当的写法以及多种表达方式相结合的写法。 【课时安排】一课时 【预习导学】 1.给下列字注音。 贝聿铭（　 ） 剔透( ) 牛犊( ) 遗孀( ) 遴( )选 萦( )系 水榭( ) 榀（　） 跻（　 ）身 勘（　 ）察 抉（　 ）择 赋 ( )予 2.完成词语，并解释词语。 相得益( ) ： （ ）然大波： 别( )匠心： （ ）（ ）莫测： 当之无( )： （ ）于一炉： 功成名( ) ： （ ）生牛犊： 相( )相成： 3.文学常识填空。 ⑴本文是 所写的一篇 （体裁），描写的对象是 ，课题中的“魅力”一词的意思是 。 ⑵建筑大师 与法籍华人画家 、美籍华人作曲家 被誉为海外华人的“艺术三宝”。 ⑶接受了香山饭店的设计工作后，他以一贯的 、 的作风，不但多次到香山 地形， 峰顶，而且 地走访了北京、南京、扬州、苏州、承德等地， 当地的大建筑和园林，最后采取了建筑一系列不规则院落的布局方式。 阅读问题卡 我来问问你： 1.?????? 熟读课文，了解文章内容，试着扼要介绍贝聿铭在建筑设计方面的主要成就， 讲述时既要有面上的介绍，更要有突出的典型事例的介绍。 2.认真阅读课文，初步理清文章的思路。弄清以下几个问题： （1）开头两段，写的什么内容？这两段在全文起什么作用？ （2）文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的？ （3）全文用了哪些典型事例？哪些详写？哪些略写？这样写有什么好处？ 3.了解本文记叙、描写、说明、议论相结合的表达方法，理解综合运用多种表达方法对表达中心的作用？ 自己也来问问： 【教学流程】 一、导入 1.文学常识（投影）。 余玮，男，1949年10月生，博士，中科院上海光机所研究员，博士生导师。曾是德国丹姆斯塔特应用物理研究所和英国皇家学会邀请的约克大学访问科学家。国家863高技术计划课题负责人、国家自然科学基金重点项目负责人。 本文是 余玮 所写的一篇人物通讯（体裁），描写的对象是贝聿铭 ，课题中的“魅力”一词的意思是： 极能吸引人的力量 。 中国历史上第一次建国是奴隶制的“夏”，建国的民族就叫“华夏族”，所以中国有“华夏”之称。华是美丽的意思，夏有广大之解，两字组合成“华夏”一词，是说又大又美。 2.相关了解（投影）。 了解贝聿铭大师及其在建筑设计方面所取得的巨大成就。 贝聿铭是世界著名的华裔美国建筑师。1917年生于中国广东，在上海受中等教育，1935年赴美国入麻省理工学院，1940年获学士学位，1946年获哈佛大学硕士学位，留校任教，1948年起任 W·泽肯多夫房地产公司建筑部负责人，1955年他集合了一批从整体规划到室内设计的专家，在纽约开业。他是美国设计科学院和国家艺术委员会成员，1979年获美国建筑师协会金奖，1983年获普里茨克建筑艺术奖。 贝聿铭以设计大规模城市建筑和建筑群著称。他认为应从整个城市的规划结构出发，而不能孤立地对待个体建筑，他在建筑设计中善于运用抽象的几何形体，作品的雕塑感很强。除了公共建筑以外，他还积极从事城市改建规划工作。他的代表作品有科罗拉多州美国大气研究中心、纽约肯尼迪国际机场候机楼、哈佛大学肯尼迪纪念图书馆、波士顿基督教科学教会中心、达拉斯市政厅、波士