七年级语文上册-第二单元《从百草园到三味书屋》课件-苏教版.pptVIP

* 从百草园到三味书屋 鲁 迅 鲁迅 文章解读 文章通过对百草园和三味书屋生活回忆，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐的生活，抒发了作者对少年时代的追忆之情。 教学目标 1、学习本文具体生动地写景状物 的写作方法，体会语言的感情色彩。 2、通过朗读和品味，体会作者对美好往事的怀念之情。 鲁迅(1881~1936),原名周树人,字豫才,鲁迅是它的笔名.中国现代伟大的文学家,思想家,革命家.本文写于1926年是一篇回忆童年生活的散文,收在《朝花夕拾》里。 作者介绍 tì tǎng 读准下列红色字的字音： 确凿 záo 菜畦 qí 骨髓 suǐ 蝉蜕 收敛 桑葚 人迹罕至 人声鼎沸 倜傥 宿儒 解释词语： liǎn tuì sù shèn hǎn 理清文章思路： 以空间变化为顺序安排材料 百草园的生活（1—8） 过渡 承上启下 （9） 三味书屋的生活（10—尾） 我儿时的乐园 乐景 乐闻 乐事 百草园的自然景物和乐趣 菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 鸣蝉 黄蜂 叫天子 静态 动态 低 高 ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ 碧绿的 光滑的 高大的 紫红的 肥胖的 轻捷的 长吟 伏 窜 高 低 描写景物： 有序 多角度 精选词语形容 借助“准确的形容”即能表情达意 不 必 说 单是 就有 …… …… 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌藤 木莲藤 木莲果 何首乌根 覆盆子 低唱 （声音） 弹琴 （声音） 翻 按 喷 ﹙动作﹚ 缠络 ﹙形状﹚ 像莲房 臃肿 拔 像小球 又酸又甜 ﹙形状﹚ ﹙形状﹚ ﹙形状﹚ 摘 动物 植物 ﹙味道﹚ 啪 ﹙声音﹚ 百草园的自然景物和乐趣 情景交融 这段文字从视觉、听觉、触觉、味觉上描写百草园春夏秋三季的景色，使百草园的景物有形有色、有声有味。 写两个“不必说”的内容，先写静物后写动物；写静物的顺序由低到高，写动物的顺序则由高到低。写“单是”的内容，则是先写动物，次写植物，再写“我”的活动，文章条理分明。 小结 想一想 童年鲁迅对这个故事是不是很感兴趣?是从哪些地方看出来的?这一联想对阐述百草园是“我的 乐园”是否有帮助？ 美女蛇的故事很神秘，深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。 冬 捕鸟 （ ）开一块雪，（ ）出地面，用短棒（ ）起一面竹筛，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着， （ ）鸟雀下来（ ）食，（ ）到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。 返回 “扫，露，支，撒，系，牵，看，拉，罩”，准确、生动、真切写出捕鸟地全过程，也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。 捕鸟全过程的动词表达了儿童捕鸟时什么样的心情 表达了儿童捕鸟时欢乐的心情 文段写捕鸟的乐趣, 先写百草园冬天的无味,这是什么写法? 这是欲扬先抑的写法,以冬天百草园的无味反衬下雪带来的乐趣 文段在全文中的作用 前面写百草园春、夏、秋；再写冬。一年四季百草园都是“我的 乐园” 概括文段段意 雪后捕鸟充满乐趣 冬 捕鸟 秋 （ 单是 就有 油蛉 何首乌 蟋蟀 木莲 蜈蚣 覆盆子 斑蝥 （也不必说） 夏 鸣蝉 黄蜂 叫天子 春 （不必说） 菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 我的乐园 退出 齐读课文第9节,思考: 这段文字表达了作者当时 怎样的心情？ 过渡段作用 : 用了三个“也许是因为……”的排比句，对离开百草园的原因进行推测，补叙园中孩子气的活动——毁泥墙，抛砖头等等，同时表现了“我”对百草园的深刻眷恋和被迫离开它时依依惜别的心情。