七年级语文下册-第六单元之《猫》课件-人教新课标版.pptVIP

作者介绍： 郑振铎（1898—1958） 现代作家、文学家、学者，新文化运动的倡导者之一。主要著作有《海燕》 《欧行日记》及《山中杂记》等。 课文理解 文章主题探究 这篇文章要表达的主题是( ) A、表达了我认真吸取教训，勇于自责的精神，告诉人们凡事不能单凭想象，主观臆断妄下断语，重要的是弄清事实，否则就难免谬语，甚至造成无法补救的过失。 B、表达了我同情弱小者，富有同情心，心地善良。 * 26 猫 污涩 怂恿 怅然 蜷伏 诅骂 惩戒 sè sǒng yǒng chàng quán zǔ chéng 给下列划线的字注音 每只猫的故事，分别在文中的哪些段落？重点写哪一只猫? 第一只猫：1－2 第二只猫：3－14 第三只猫：15－34 整体感知 找一找 1、从课文中画出描写三只猫的来历、 外形、性情、我的感情以及结局 的句子。 2、 哪一只猫的亡失对作者触动最大 或影响最深? 结局 我的感情 性情 外形 来历 第三只猫 第二只猫 第一只猫 从隔壁要来的 从虹口舅舅家 带回来的 门口捡回来留养 花白的毛，如带着 泥土的白雪球似的 浑身黄色 毛色是花白，但不好 看，又很瘦→ 变壮 很活泼 更有趣， 更活泼 不活泼，忧郁， 懒惰 喜爱→替它忧郁 →酸辛 喜爱→提心吊胆 →怅然、愤恨 不大喜欢→愤怒 →十分难过 病死 亡失 冤死 1、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个 丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？ 2、“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？ 3、以上证据是否确凿？在这种情 况下，“我”是怎样想、怎么做的？ 4、为什么“我”对于第三只猫的死，比以前 的两只猫的亡失“更难过得多”？ 5、体会“ 自此，我家永不养猫。” 这句话 在内容和结构上有什么作用？ 快速朗读15－34自然段，思考： 课文理解 1、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的 篇幅长，到底发生什么可怕事情？ 2、“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？ ①、 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ② 、它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。 “芙蓉鸟事件” 3、以上证据是否确凿？在这种情 况下，“我”是怎样想、怎么做的？ 不确凿。“我”想，它一 定是在吃着这可怜的鸟 的腿了，一时怒气冲天， 拿起一根木棒，追过去 打了一下。……愤愤地， 以为惩罚得还不够快意。 4、为什么“我”对于第三只猫的死，比以前的两只猫的亡失“更难过得多”？ 5、体会“ 自此，我家永不养猫。” 这句话在内容和结构上有什么作用？ 因为第三只猫的死，责任在“我”，“我”因为 不喜欢它，而主观臆断鸟是它咬死的，暴怒 之下，用木棒打它，它是被“我”打伤而死的， 而且这个过失是无法补救的。 这句话在内容上是全文的总结。与文章的开 头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特 点。 归纳主题 1、从真相大白后“我”的忏悔中,我们能否说说“我”是怎样的人？ “我”是一个善良的、严于自省的、富有良知的知识分子。 2、对于这样一个人，针对他使丑猫受冤而遭打而死这件事，你能否给他些忠告？ 凡事不能单凭想象，主观臆断，重要的是弄清事实；对人对事不存偏见，要宽容、要仁爱。 真情感悟 1、对文中的“我”、猫、妻,你想说点什么,请用下列句式尽情发挥： 对于 ，我想说:______ _________________________。 2、我们的生活中,有像“可怜猫”这样 的弱小者吗?我们应怎样对待他们? * *