高考二轮复习-作文之有文采、有创新专题讲解-新人教版.docVIP

2011高考二轮专题讲解 作文之有文采、有创新 2010年普通高考语文科《考试说明》（课程标准实验版）对作文发展等级提出了要求：“有文采，有创新”。 1. 有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 2. 有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性色彩。 这是在“语言通顺”基础上对作文的语言表达提出的高一层次的要求。要求考生能灵活选用词语、句式或修辞手法，语言显示出鲜明的特点，使文句有表现力。 一、有文采 （一）用词贴切 词语是构成篇章的基本语言单位，篇章的文采靠具体的词语来体现；因此，对文采的追求，要从下面几方面入手。 首先，应当不断丰富自己的词汇。比如表示“看”的词语就有很多——瞧、望、眺、觑、盯、睹、瞄、打量、凝视等等，只有掌握了诸如此类的大量的词语，才能在表达的时候根据具体的情境和对象，挑选最贴切的词语。 其实，要锻炼自己对于词语的敏锐感觉。平时要多读名著佳作，对其中用得好的词多作揣摩，通过比较、辨析，体会它们的妙处。最后，要养成推敲自己文章词语的习惯。如： 如果我们惶惶不可终日，始终感到没有一个合适的位置，那么周围的一切就会变成主人，我们得跑前跑后地伺候着，我们得忽左忽右地奉承着，我们得上窜下跳地迎合着，我们得内揣外度地恭维着。 作者用“跑前跑后”“忽左忽右”“上窜下跳”“内揣外度”四个表示方向的词和“伺候”“迎合”“奉承”“恭维”四个表示态度的词，使语言错落有致，避免了重复，给人以美感。 （二）句式灵活 语言是否有文采，与句子的运用有着很大的关系。写好“亮点”语句，对整篇文章有着举足轻重的作用。 1. 长短结合，整散并举。 文中的句式缺少变化，文章就会显得板滞沉闷。因此我们在写作时要注意句式的灵活运用，以丰富语言节奏，活跃文章形式。例如：2009年安徽高考优秀作文《不朽的昭君》： 别长安，出潼关，渡黄河，过雁门，不知不觉，浩浩荡荡的和亲队伍已驶过了塞外，思念故乡，思念亲人的情怀抒发心中澎湃。凛冽的寒风吹乱了你的秀发，更吹乱了你绵长的思绪。抱起心爱的琵琶，一曲思念、离别之歌悠远响起。大雁低飞，聆听你的心语；明月高照，欢送你的离去。诗人用“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”来写你。我想你不会是这样的，除去淡淡的离别之苦，更多的则是会心一笑，因为你看到了“城门晏闭，牛马布野，三世无犬吠之警，黎庶忘干戈之役”的场景。 2. 典雅精致，文白互见。 虽然文白夹杂是作文的大忌，但在必要时偶以文言句式来表达，有时会因其言简意赅、独具文采而取得特殊的表达效果。 例如：2008年高考福建考生《清欢》： 站在宁静的湖畔，远远有一人撑篙而来。张孝祥立于舟头长吟：“满载一船秋色，平铺十里湖光。波神邀我看夕阳，激起粼粼细浪。”他的人生就有如舟下的水，恬淡清逸。谁能否认，他在这淡如水的境界中悟到了生命的真谛？ 步入竹里馆，只听一阵清越琴音飘然而出，穿枝拂叶，盘旋林间，萦绕于耳。摩诘独坐馆内，于平淡中体味人间清欢。看遍世间轰轰烈烈、变幻万端，王维寻到了他的辋川山居，抚篁竹，弄丝弦。琴声如水，生命如水，他用心领悟。 举杯邀月。踏雪寻梅。诗意的生活很清瘦，如水，柔弱恬淡中却犹见风骨。“世间行乐亦如此，古来万事东流水”，水般的人生才是真正的人生。 3. 生动活泼，个性鲜明。 要充分体现新时期中学生率真开朗的性格特点，努力展示自己的语言风格，使自己的文章语言或雅致凝炼，或俏皮幽默，或优美诗意，或严谨理性，真正做到既生动精彩又极富个性色彩。例如：2009年北京高考优秀作文《隐形的翅膀》： 看到这个作文题目，我笑了，监考老师有点紧张，他没见过一个男生笑得花枝乱颤的样子。 我感到有点搞笑，竟然差点猜到了题目。我本来押了一道《给北大校长的一封信》，因为那位刚刚退下的北大校长，曾对他的学生们唱起《隐形的翅膀》，一夜之间成为青春期男女生的偶像。一位儒雅的校长，带着对学生们的理解和爱，一同唱起自强不息的歌曲，这是一幅多么温馨的画面。而能到他的大学里读书，又将是一件幸福无边的事情。他老人家，在学生的心里插上了一双翅膀。 4. 内涵丰富，意蕴隽永。 内涵丰富、意蕴隽永的句子，在文中能起到创设情境、点明题旨、升华主题等作用，能启发读者知其意，明其理，动其心。这样的句子，是文章中最容易出彩的“亮点”。 （三）善于运用修辞手法 常见的修辞手法有比喻、拟人、引用、排比、夸张、反问，设问，反复，对偶、借代、反语等，其中在写作中使用频率最高的恐怕要算比喻、拟人、排比和引用了。 1. 精彩的比喻句能为全文增色，它有助于说理和描写，而且可以增加情趣、增添文采。例如： 樱花总是一脸无所谓的样子，悠悠然从枝头飘落，在无风的江南早春里，很轻，很缓，很优美。每次，我总是刻意地从她身边走过，沐一身花雨，嗅到芬芳的气息。 樱花树像一个优雅的江南女子，恬静地