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浅议提高农村初中思想品德教学实效几点做法农村初中生具有年龄小、知识根底浅、活泼好奇，偏爱形象思维的特点，思想品德课的教学中如采用富于情趣的，倾注情感的感化、熏陶的教学方式进行教学，是可以收到良好的效果的。我的做法是： 一、树立新型的师生关系，让学生在愉快中学习。 要把农村初中的思想品德课上好，并非易事，但我坚信：事在人为，唯其难教，方能见真功夫。苏霍姆林斯基说：“教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢乐，共忧伤，忘记自己是老师，这样孩子才会向老师敞开他的心灵。”我利用课余时间经常深入到学生中，像大哥哥一样嘘寒问暖，与学生们一起做游戏、侃大山、说故事等等，充分与学生沟通好。教师要善于给学生营造一个良好环境，建立平等、民主、信任、尊重的新型师生关系。有了良好的师生关系，学生才能热爱自己的老师，听从教师的教诲，做到“亲其师，信其道”。同时利用一切手段激发学生对思想品德课的热爱之情，从而使学生处于最佳状态之中，往往达到事半功倍的效果。 二、设计好新课的引入 俗话说：“良好的开端是成功的一半”。讲好一课堂的开头是激起求知欲和学习兴趣的源泉，是让课堂活跃起来的前奏，它影响着一堂课的成败，教师应针对学生实际和教学内容，善于创设各种教学情景，渲染气氛，引起学生情感共鸣，引发学生兴趣，激发求知欲，使之进入最佳求知欲望状态。因此，每节新课前，我尽可能采用漫画、小品、故事等不同的形式来引入新课，吸引学生的注意力，激发学习的兴趣，让学生尽快进入学习状态。例如：在讲“法律规范经济行为”时，引用一幅漫画《开门之前》，并提出问题让学生思考回答：（1）漫画反映了什么? (2) 怎样制止此类现象的发生? 漫画导入，设置情境，引发学生思维，激发探索法律为什么要规范经济行为以及怎样规范经济行为等问题的兴趣形成良好的课堂氛围。在采用漫画、小品、故事等不同的形式导入新课，扩展了学生思维空间，会收到意想不到的效果。 三、列举“有趣”的教学案例 思想品德课本中有许多的知识点需要举例说明，才能让学生理解明白。在保证合适的前提下，尽量选取“有趣”而能发人深省的案例显得尤为重要。往往一个有趣的案侧就能引起学生强烈关注，并进行积极思考。浓厚兴趣是学生进行主动有效学习的强大动力。例如，八年级下册第十课《诚信做人到永远》这课的教学时，可选用着名童话故事《木偶奇遇记》里主人公皮诺丘因为经常撒谎而鼻子变长的搞笑故事为素材搞活课堂，从而引发学生对诚信问题的深思，感悟诚信的重要性。 四、利用启发式教学，培养学生发散性思维 启发式教学原则备受欢迎，它强凋了要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生发表不同的意见，从不同的角度思考问题。教材中既有名人名言，小知识等参考资料，又有“想一想”“说一说”等小栏目，真可渭是图文并茂，有很强的可读性和指导性。在教学中恰当地利用这些小栏目，给学生更多的思维空间，便于提高学生的口头表达和语言的组织能力、观察能力、辨别是非能力。如：“社会保护”关于“营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入”的规定。我结合教材的案例，让学生分组讨论：①案例中那些人的做法有错？ 为什么?②为什么法律不允许未成年人进入营业性舞厅等? 设计这些问题目的是通过讨论，学生能对社会保护的重要性进行初步的认识，激发其要了解和通过社会保护来保护自身合法权益的欲望。结果，有的学生认为进入这些场所会影响学习成绩；有的学生认为会增加父母额外的经济负担……可见，通过发散性思维的训练，引导学生自我反省、自我教育，充分发挥了学生的主体作用和主观能动性。 五、搞好实践教学活动 新教材每课书后都安排可探究与实践的内容和实践活动。在教学中，我注重理论联系实际，把教学与实践活动贯穿起来。例如在讲到环境保护时，就要让学生通过学习九年级第二单元了解到保护环境是每个公民应尽的义务。那么，中学生能为保护环境做些什么呢? 对此，我组织主题会“保护我们的家园”，让学生自己收集资料、图片，从而加强思想教育，提高环境保护意识。由知到行是思想品德课教学的目的，也是素质教育的要求。根据课文内容，我还结合我校德育课题进行社会实践活动，要求学生调查自己住宅周围的环境问题，经自己思考，同学商议论证后，“向附近住宅诚恳地提出合理化的治理环境的建议”通过实践活动，增强思维的灵活性、能动性，使学生学以致用理论联系实际。 常言道：“教学有法，教无定法，贵在得法。在思想品德教学过群中，形成一个好的教学方法是一项长期艰巨的任务，因此在教学中必须端正教学指导思想，确立新的教学理念，注重培养学生的主体性意识，以情感人，情理交融，努力提高教学质量，拓宽教学渠道，这样，才能提高思想品德课的教学实效，，培养时代所需要的人才。 1