深化实践教学提升大学生就业能力.docVIP

深化实践教学提升大学生就业能力摘要：随着社会的进步和科技的发展，对高校毕业生的要求也越来越高。高素质的人才由高校实施教学来培养。高等教育的发展必然要求高校教学的改革。教学包括理论教学和实践教学，而就业能力是学校实践教学效果的主要体现。文章以广东海洋大学为例，探索实践教学的构建和改革，提升大学生实践能力、就业创业能力，提出改革学校实践教学体系的措施，提高大学生综合素质和实践能力，促进和帮助毕业生顺利就业。 关键词：大学生；实践教学；改革；就业；研究 中图分类号：G40-012 文献标志码：A 文章编号：1009—4156(2012)06—117—03 高等教育的大众化使大学毕业生逐渐成为就业市场中新增劳动力的主力军，人才与岗位的供需出现较大的差距，用人单位对毕业生的要求也越来越高，因而高校培养的毕业生质量如何，他们具备的素质和能力决定着其是否能顺利就业以及就业的质量，同时也决定着他们是否能创业。学生的实践能力、就业创业能力的培养，要求高校结合国家和社会发展的形势、就业市场的需求，改革教学模式，尤其是加强实践教学，这是培养合格的、满足社会的需求人才关键。 一、实践教学是一种教学形式 实践教学是指在实验室或生产现场，根据实验、设计和生产任务要求，在教师的指导下，通过学做结合，以学生自我学习和操作为主，从而获得研发知识和技能、提高结合实践能力的一种教学形式。实践教学的内涵包括“硬实践”，还包括“软实践”，即理论知识的运用、心智技能的形成及实践经验的积累等实践教学活动，软实践更为侧重学生“思维”的训练，侧重学生分析问题、解决问题等综合应用能力的培养。大学生在校学习，是在掌握理论的基础上获得技能，真正能解决实际问题。实践教学在培养学生能力方面有独特的和显著的功能，如综合分析能力、探索能力、操作能力、创新能力和科研能力、解决问题的能力等。 二、构建实践教学体系是实践教学改革的重中之重 (一)实践教学体系的构建原则 1　学校实践教学的目标与人才培养目标相一致的原则。学校提出实践教学总体要求和目标，同时根据各专业人才培养的要求，制定专业人才培养目标与学校特色人才培养目标一致的实践教学体系与模式。 2　校内实践教学与校内外基地同时建设原则。学校实践教学体系应包括在校内实践教学和校内外实施两个部分，应采取开放式的教学，引进校外优秀资源，建设校外实践教学基地。 3　实践教学的实用性与可行性相结合的原则。实践教学的实施应具有实用性和可行性，充分考虑专业的特色，与专业发展相结合，保证实践教学的效果，提高学生的应用能力。 4　实践教学校院(系)相结合，以学校指导、院(系)为主的原则。学校对实践教学进行统筹，各学院(系)根据实践教学的要求，对各专业学生给予专业化或者个性化的教学，落实实践教学的工作任务。 (二)实践教学体系的构建 1　实践教学体系组成。实践教学的因素包括学校(专门机构)、教师、学生、实验室(教学基地)，同时也包括相关教学文件和制度。 2　实践教学体系各组成部分的关系及其运作。学校成立专门机构如实践教学部，可挂靠在学校的教务处。负责制定文件和制度组织实践教学并对实践教学的质量和效果进行评估，对学生进行考核检查和对教师的教学检查来评估实践教学的效果，同时通过教师实施实践教学加强学生掌握知识和提升实践动手能力，让学生直接受益，与此同时，可以通过教师的教学和学生的学习过程对其进行监控和反馈，了解实践教学的整个过程，保证质量和效果，发现问题可以及时修正。学校专门机构和教师积极帮助毕业生(校友)就业和创业，从他们那得到实践教学效果的反馈，改进和完善学校实践教学。在整个运作过程中，特别要注重学院(系)的作用，因为专业的建设和专业人才的培养主要依靠各院(系)。 3　实践教学体系中教学评估与监控。评估与监控是保证实践教学的效果，并对实践教学过程中存在的问题和不足进行改进和完善，同时更有利于发挥好的方面，促进实践教学的良性发展。 评估与监控主要采取的措施：一是对学生的考核；二是对教学过程的监控，如听课和开展教学竞赛等；三是开展学生实践技能竞赛和学生参加产、学、研项目的情况；四是学生参加校外各级机构举办的技能竞赛及取得的成绩；五是毕业生就业、创业的情况；六是毕业生在专业领域发展的情况等。 三、开展实践教学，培养大学生实践、就业能力 以广东海洋大学构建实践教学体系为例，促进实践教学的实施和健康发展，培养学生的实践、就业和创业能力。 (一)编写教学大纲和教学指导书，建设实践教学基地 学校应根据不同专业和人才培养的要求，制定与专业和人才培养目标相适应的教学大纲、内容和形式，如广东海洋大学应结合学校的海洋特色、专业特色、就业方向和就业、创业的要求，组织教师编写实践教学的指导书。编写大纲