激励理念在技校学生管理中应用.doc

激励理念在技校学生管理中应用【摘要】随着时代的发展与进步，教育理念也逐渐得到了转换，激励理念更是为越来越多的学校所青睐，尤其是在各类技校之中，应用更为普遍。技校注重培养学生的动手操作能力，对学生的实践能力要求较强，在技校教学中，应用激励理念，可以很好的调动学生的积极性，同时肯定性的评价还有助于帮助学生发现自己的优点，改正自己的缺点，从而更好的达到教学的效果。该文重点探讨了激励理念在技校学生管理中的应用问题，希望通过激励理念更好的实现技校的教学目标。 【关键词】技校管理；激励理念；具体应用 中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)02-136-01 一、激励理念在技校管理中的必要性 我们知道，在技校中有相当一部分学生对学习缺乏兴趣，存在很大的厌学情绪，还有一部分学生认为技校学习毫无用处，进入技校之后便放松了对自己的要求，在学校整天无所事事，不求上进， 再者，技校学生在很大程度上不仅缺乏刻苦学习的精神，如上课之前不会预习功课，下课之后也不会温习学过的知识，更为重要的是他们没有很好的学习方法，这就导致他们的学习效果相对来说比较不理想。 我们通常所说的激励理念是指，运用某种外部激励因素，激发人们做某事的积极性，同时使他们产生一种自觉的精神动力，从而提高做某事的效率。在技校教学管理中，运用激励理念，加强对学生的肯定性评价，可以有效的激发学生学习的兴趣，使他们将学习视为是一种乐趣而不是一种负担，这样就可以很好的提高教学的效果。 二、如何加强激励理念在技校管理中的应用 （一）激励目标明确 做任何事情，首先要有明确的目标，只有这样才可以有效的安排具体的实施步骤，从而提高做事的效率。因此要想使激励理念在技校管理中得到很好的应用，我们首先要做的就是要明确激励的目标，即通过激励理念提高学生学习的积极性，从而提高教学的效果，然后再具体实施激励的措施。同时我们还要注意到，在运用表扬与激励措施时一定要及时且有针对性，如果不及时、对象广泛，不仅不会达到预期的目标，而且还会造成负面影响。比如，最近一段时间班级的学风不是很理想，那么我们就可以对一些学习比较刻苦的学生给予一定的奖励，这样就会激起其余同学学习的兴趣，从而提高班级的学风。 （二）激励的具体措施要针对学生实施 技校管理最终是服务学生的，因此我们不管具体采取什么措施来提高学校的管理，都应该从学生的角度出发，激励措施更是如此。因此在具体应用激励措施时，我们要充分考虑到每个学生的性格与特点，既不能一概而论，也不能只对部分学生奖励与表扬，因此我们要以整体为大局，同时结合具体情况，灵活运用激励措施。技校学生多数比较叛逆，如果激励措施不得当，会造成很大的负面影响，因此我们在具体问题具体分析的同时，一定要做到公平与公正，使大部分学生得到满足。此外，作为一名教育工作者，我们应该学会如何激励学生，当学生进步时要给予表扬，当学生犯错误时不要急于给予批评，而是要对他们进行温和的教育，使他们认识到自己的错误，从而有效的改造错误，当学生遇到挫折时，要给予他们鼓励，使他们更快的走出困境，只有这样才能更好的发挥激励的作用。 （三）掌握好激励的频率与程度 所谓激励频率是指激励次数多少问题，而激励强度则侧重激励量的大小。在技校管理中应用激励理念时，我们一定要掌握好激励的频率与强度。技校学生由于其特殊性，比如比较反叛，学习兴趣不高，自我控制力较差等。因此在应用激励理念时，我们一定要注意结合技校学生的特点来具体实施。对一些比较难以完成的任务，我们要加大激励的频率与强度，只有这样才会激发起学生的兴趣，他们才会有动力完成某项任务。而对于那些比较容易完成的任务，为提高效率，我们就应该适当减少激励的频率与强度，这样才会很好的保持激励的吸引力，不至于让学生对其产生免疫力。 （四）激励措施要及时并且准确 激励措施一定要及时，否则就不会收到预期的效果。因此，当某一个学生在某一方面有少许进步时，我们要针对这少许进步及时给予其鼓励，这样学生学习兴趣就会被慢慢调动起来，常此以往，就会渐渐引导学生向好的方面发展。相反，如果学生进步得不到表扬与鼓励，他们就会慢慢消极下去，最终导致破罐子破摔。在运用激励措施时，我们尽管以表扬与鼓励为主，但是适当的批评也是很必要的，在进行批评时，我们一定要把握好度的问题，严格适度原则。 此外，在应用激励方法时，我们还要注意准确性的问题。这就要求我们对事实要调查清楚，坚持实事求是的原则。同时，在具体应用激励措施时，我们还要灵活把握，注意结合每个学生自身的特点来实施，即要有针对性，比如有的学生比较爱面子，公开批评对他来说是一个很大的打击，这时我们就可以考虑私下对其进行批评教育，但是有的学生对于小的处罚往往不在乎，这时