七年级语文上册-第二单元-第5课《风筝》练习1-（新版）鄂教版.docVIP

风筝 我夯基 我达标 1.下列加点的字注音有误的一项是（　　） A.秃树枝（tū）　　　　丫杈（chà） 模样（ｍú）　　　吐蕾（ｌěｉ） B.憔悴（qiáo）　　　堕落（duò） 嫌恶（ｗù）　　　可鄙（ｂǐ） C.虐杀（nuè）　　　荡漾（yàng） 诀别（ｊｕé）　　　苦心孤诣（ｙì） D.宽恕（shù）　　　笑柄（bǐng） 投掷（ｚｈì）　　　箫管（ｘｉāｏ） 2.从下列一组字中选择合适的填空。 　　伶　　怜　　拎　　冷 （1）(　　)仃地显出憔悴可(　　)模样。 （2）他(　　)上个包就走了。 （3）正给我非常的寒威和(　　)气。 3.用下列词语造句。 （1）荡漾：________________________________ （2）憔悴：________________________________ 4.填空。 本文通过对________________事件的叙述和严肃的________________解剖，批判了那些受________________思想影响、无端压制________________的父兄，抒发了因四周的________________和________________而形成的无可把握的________________，表达了对________________的极端憎恶和对________________的向往。 5.文中说“我还能希求什么呢？我的心只得沉重着”一句，作者希求什么？“只得”反映了什么样的心态？ 6.你知道世界风筝节的时间、地点吗？请你默写一首描写风筝的诗。 我综合我发展 一、阅读理解 （一）阅读课文选段，完成7～10题。 但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。 有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。 …… 现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。 7.选文第一段中，哪些语句可以看出小兄弟非常喜欢风筝？ 8.选文第二段中，小兄弟被“我”发现时的神情是怎样的？这样写的作用是什么？ 9.品读选文最后一段，完成下面的问题。 （1）为什么说“悲哀”是“无可把握的悲哀”？ （2）为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”？ 10.选文第二段最后说：“后来他怎样，我不知道，也没有留心。”想像一下，依照小兄弟的性情，在“我”“傲然”走出后，他会做些什么？想些什么？请用流畅的语句表述出来。 （二）阅读下面的文字，完成11～15题。 别让委屈再版 记得上小学的时候，每星期都有作文课。国文①教师除了在作文卷上有批语外，还把全班的作文排好了名次，当堂唱名发还。如名次排在后面，显得非常难堪，于是大家对作文都很努力。我本来就喜欢作文，再加上努力，所以作文发还时，常是文章在前几名之中。 一次作文，题目是“北风”还是“春风”我已记不清了，作完后自己很得意，当时觉得下星期发还时，我一定是在前几名之中。没有想到，不仅前几名没有我，甚至中间也没有，而是排在最后一个。我根本不明白是怎么回事。 下了课，去问国文老师。老师说：“这不像你这个小学生作的，一定是抄自什么杂志上的。”我惊讶得不得了，我说：“确实是我作的。”老师说：“你不可能作这么好，你是抄的。你如果说你不是抄的，拿出证明来！”我反抗也无从反抗起，委屈地哭了一场。 小时候的多少事情，现在几乎都忘了，唯独这次所受的委屈，总是记得清清楚楚。 事情竟然无独有偶。在大学三年级时，又出现了一次类似的事。那是考交流电路的课，有一道最低还是最高功率的问题，教授所讲过的是用微积分求最大或最小的方法。我在考试时，嫌那个方法麻烦，竟异想天开，用几何作圆，