七年级语文上册-第二单元-第5课《风筝》课件7-（新版）鄂教版.pptVIP

* 作者介绍和写作背景。 * 作者介绍和写作背景。 * 风筝 清 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢(yuān)。 又是一年三月三 风筝飞满天 牵着我的思念和梦幻 走回到童年 …… 风 筝 鲁迅 鲁迅(1881-1936)本名周树人，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。出身于破落封建家庭。“民族魂” 代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》 散文诗集《野草》 散文集《朝花夕拾》等专集。 名篇：《狂人日记》、 《阿Ｑ正传》、 《药》 《孔乙己》、《社戏》、 《祝福》 鲁迅文章特点 一、鲁迅的作品关注社会现实，充满批判精神，思想深刻。 二、鲁迅作品有强烈而鲜明的反封建思想，具体表现为对封建教育思想、封建科举制度和封建礼教等罪恶的揭露。 习惯的圈点评注符号 1、﹋表示描写得精彩或论述得好； 2、－表示作者的观点、看法； 3、＝表示文章的要点或中心思想； 4、≌打算摘录的内容； 5、﹍﹍表示要着重理解的字、词、句； 6、？表示有疑问或暂时不理解之处； 7、？？表示有疑惑需作认真思考之处； 习惯的圈点评注符号 8、X表示否定； 9、！！表示精辟、赞赏； 10、△△表示应注意的地方； 11、★★表示应熟记、背诵的地方； 12、[ ]表示要考查、注解的地方； 13、○○表示需疏通的生字和生词。 生字及词语积累 zhēng lěi duò chà zhì líng dīng wù sù shā jué bǐ shí huáng sè suō nüè shā shù huǎng yì chéng tiān qiáo cuì 筝 蕾 堕 丫杈 掷 伶仃 嫌恶 肃杀 诀别 可鄙 什物 惊惶 瑟缩 虐杀 宽恕 恍然大悟 苦心孤诣 惩罚 添刻 憔悴 孤独，没有依靠。（风筝数量少） 人瘦弱，面色不好看（色彩暗淡） 厌恶。 可以拿来取笑的资料。 令人鄙视。 形容忽然醒悟。 费尽心思钻研或经营。 伶仃： 憔悴： 嫌恶： 笑柄： 可鄙： 恍然大悟： 苦心孤诣： 线索 “风筝”在课文中起什么作用？ ——引出“我”的回忆 一、围绕风筝，文章写了一件什么事？ （结合记叙文六要素：时间，地点，人物，起因，经过，结果） 二、划分文章结构。 整体感知 按照“现在－－过去－－现在”的思路 把课文分为三个部分。 一、比较北京和故乡放风筝的时令场景，引出回忆。 二、 “我”回忆小时候在故乡故意弄坏小兄弟风筝的事情。 （1—2） （3—4） (5—12） 三、到了中年，意识到错误，当道歉时，小弟已忘却， “我”心情更沉重。 　　 文章结构 ——讨论、质疑、答疑 合作探究，深度阅读 1—2段：第一组问题 1、为什么“在我是一种惊异和悲哀”？ 2、“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”前后是否矛盾？ 1、从３、４语段中找出对小兄弟观望他人放风筝、做风筝的描写的语句？表现了小兄弟怎样的形象？这里的描写写出了对小兄弟怎样的感情？ 3—4段：第二组问题 精读第二部分，合作讨论： 1、当年“我”和小兄弟对待风筝的态度相同吗？画出 有关语句。 2、当年的“我”是个什么样的哥哥？ 3、幼年的小兄弟是个什么样的孩子？你能概括一下 他的特点吗？ 4、第4节哪些词句用得好？并说说理由。 　　　对象 比较点 弟弟 “我” 平时对风筝的态度 “我”发现弟弟偷做风筝时 结果 张着小嘴、呆看、惊呼、跳跃 笑柄、可鄙 惊惶、失了色瑟缩着 愤怒、折断掷、踏 傲然走出 绝望地站在小屋里 课文的三、四自然段讲述了