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语文趣味知识积累（三）--对联 王华跃 教学要求： 1、读背对联，了解对联的特点，体会祖国传统文化的灿烂。 2、阅读短文，进一步了解对联的特点，激发对祖国文化的热爱之情。 教学重点： 了解对联的特点，体会祖国传统文化的灿烂。 课时划分：一课时 教学过程及时间安排： 一、师吟对联引入（12分钟） 1、师吟对联。 2、指名说说师所吟的是什么文体？ 3、板书：对联。 4、解说对联的知识。 5、讲一个对对联的故事。 二、完成“读读背背”部分（26分钟） 1、指名读对联，正音。（3分钟） 2、师简介每副对联的含义。（5分钟） 3、小结对联的字面特点。（5分钟） ★上下联字数要一样。 ★上下联间的词性基本相同：如动词对动词，名词对名词，数量词对数量词。 ★上下联可用近义词或反义词来对。 ★上下联内容要相关。 ★一般上联出现的字词下联不再出现。 4、课外举例，以对联来进一步验证对联的特点：（5分钟） ☆一弹流水一弹月 半入江风半入云 ☆上海自来水来自海上边城回卷风卷回城边青山有幸埋忠骨无辜铸佞臣宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来大肚能容，了却人间多少事满腔欢喜，笑开天下古今愁对联对联，又叫楹联，俗称对子，是我国特有的一种汉语言文学艺术形式，为社会各阶层人士所喜闻乐见。是中华民族文化瑰宝之一,它的历史源远流长,流传至今,已经有一千多年的历史了。 ??? 根据使用的目的和场所的不同,对联分为寿联、挽联、婚联、装饰联、行业联等等,民间使用最多的则是春联－春节时张贴的对联,以增加节日的喜庆气氛。贴春联就像吃饺子一样,已成我国春节的一道靓丽的风景。 ??? 对联看起来简单,但要写出一副好的对联是很不容易的,许多古时流传下来的经典对联,都是作者千锤百炼的结晶。 ?纪晓岚九岁时，他参加了县里举办的童子试。入考场前，手里还拿着一根柳枝在玩，看见考官过来，急忙藏在袖筒里，一本正经地向考官问好。考官笑问他书念得如何，而他抬起一张娃娃脸，闪着两只大眼睛说道：“一会儿考试你就会知道了。”考官心说：好吧，我先考考你。问：“小童子暗藏春色。”他听后，扑哧一笑忙抽出柳枝，原来考官发现自己的举动，笑道：“老宗师明察秋毫。” “老宗师”对“小童子”，“明察秋毫”对“暗藏春色”，真是天衣无隙，无可挑剔。考官没想到这小孩对得如此巧妙，连忙笑道：“好好，你可真可称得上是一个小才子。” 后来他又参加高一级的童子试，考官早已知道他就是有名的小神童，再次想试试他的才思，于是说道：“十岁顽童，岂有登科大志？”他看出考官有讽刺之意，竟然反唇相讥道：“三年经历，料无报国雄心！”考官又出上联：“门上将军，两脚未曾着地。”他毫不示弱，略一思索道：“朝中宰相，一手可以托天。” “朝中”对“门上”，“宰相”对“将军”，“一手”对“两脚”，“托天”对“着地”，很是恰到好处。宰相是一人之下，万人之上，暗指宰相权无无比，却不说“遮天”而用“托天”，以免锋芒毕露。考官满意地笑了。好一个纪晓岚，好一个天真顽童。他十一二岁时已经是满腹文章。有一天去乡下看望他儿时的启蒙老师讲起家中才从洛阳买回了8株牡丹，正是盛开季节，如果老师眼病好了，可到家中看看。先生睁了一下眼道：“盲人看牡丹，心中宝贵”。他想了想，低吟道：“哑巴念左传，腹内春秋。”先生听后，夸他大有长进，又语重心长说了一堆勉励他刻苦求学的话。从此，他更加用功读书了。