语文教学中对学生创新能力培养.docVIP

语文教学中对学生创新能力培养摘要：在新课程理念下，教育教学面临不断的改革，同时对人才的教育也提出了更高的要求，那就是要培养学生的创新能力。试着结合本人的教学实践，浅谈一下语文教教学中对学生的创新能力的培养。 关键词：创新能力、创新意识、能力培养、知识积累、文本教学 在新课程理念下，教育教学面临不断的改革，同时对人才的教育也提出了更高的要求，那就是要培养学生的创新能力。试着结合本人的教学实践，浅谈一下语文教教学中对学生的创新能力的培养。 首先要培养学生的学习兴趣，激发创造性思维 在知识经济时代，创新将成为时代的最强音。广大教师要适应时代发展的要求，在教学实践中要适时正确引导，不断创造条件培养学生的创新能力。 创造力和浓厚的兴趣爱好是有着必然联系的。凡有成就的科学家都有超人的创造力，同时也具有创造发明的浓厚兴趣。因此，语文教师要针对培养学生的创造能力，积极寻找对策，采用直观的方法、生动的语言，借助现代化的教学手段，进行形象、有趣的教学，培养和发展学生的学习兴趣，进而激发起学生创新的浓厚兴趣。 .培养学生的创新精神必须注重开发、训练学生的发散性思维。发散性思维就是要引导学生对某一历史事件或人物从多方面、多角度、多层次来进行分析思考，打破思维定势，充分发挥学生的主观能动性，培养学生思维的敏捷性、灵活性和深刻性。教师必须鼓励学生独立思考，以启发式教学取代灌输式教学。在教学中引导学生领悟前人知识创新过程中的思维方式。 其次要注重知识的积累和技能训练，才能打好创新基础 在语文教学中要培养学生的创新能力，首先指导学生，注重知识的积累。为此，在教学中，对字、词、句基础知识，语法修辞知识，学生在课外阅读、日常生活中看到、听到的名言警句，优美的广告词，对联、俗话、谚语等积累下来。对这些知识的掌握达到滚瓜烂熟的地步，用时就可以信手拈来。 要注重基本技能的训练。例如，在《孔乙己》一课出现了“穷困潦倒、迂腐不堪”等词，学后让学生用该词分别写一句话，再到连词成句，连句成段。碰到优美的句子、段落、写法独特的篇段，让学生去仿写。指导学生仿写，既达到了读的目的，又完成了写的任务，体现出了读与写的有机统一。 在此基础上，让学生写日记，写观后、读后感，记读书笔记，课前做3分钟的演讲等。这样长期坚持下去，学过的知识不仅能够得到巩固，而且可以培养学生运用知识的能力。 再次要注重文本教学，激发学生的课外阅读兴趣，培养创新意识 文本是学生获取知识的一个重要资源，特别是初中语文教材中所选的课文。许多的文学作品都是历史的一面镜子，是生活的多彩画卷。体现着作者关于人生的情感、价值、世界观，虽然说他们的生命已逝，但他们的精神、笑貌却活生生地留存在语文里，语文教学通过引导学生对文本的审美感悟，可以从历史的深度认识生活、了解人生，从中吸取营养，接受人文素养的陶冶，塑造健全完美的人格，体悟远逝的作者的精神面貌，培养学生逐步体味作者艺术表现手法的能力。 另外，我们在教好文本的同时，积极培养学生的课外阅读兴趣，开拓学生的视野，提高学生的欣赏水平，陶冶学生的情操。从不同的文学作品中学生会学到很多知识，再加之不同流派的创作风格，无一不对学生产生潜移默化的影响。 最后要开展综合实践活动，在实践活动中培养学生的语文创新能力 其实教学中依据教材中学习的内容，让学生走出课堂，进入社会，自己动手获取知识。如七年级下册，第二单元综合性学习内容是“黄河、母亲河”，教材中介绍的有关黄河的知识毕竟有限，学生通过自己看电视、上网、进图书馆等，获取了有关黄河发源、流经地域、传说故事，为社会的贡献及面临的污染等信息，培养了学生的语文实践能力。 再者根据时令、节日，社会活动开展语文实践活动。如十·一节到了，让学生撰写《献给祖国的歌》，发生了自然灾害，让学生给灾区的小朋友，抗震救灾的解放军写慰问信等，培养学生应用语文知识的能力。还可以是组织学生投身到社会实践中去，让学生充分展示语文的创作才能。根据教材要求，节假日指导学生走进社会的各个层面，了解社会的变化，在生活实践中探究某些值得深思的社会人生问题，并把自己的感受记录下来，这就为培养学生的创新能力搭建了一个平台。 通过语文教学实践，依托教材，切入要点，扎实训练，学生在语文学习中的创新能力，一定会得到锻炼和提高。综合实践就是创新，也是创新的最后一步，这句话用在语文教学方面同样适用。语文是一切学科的基础，语文和其他学科的关系也十分密切，自然科学、社会科学方面的知识修养无不有利于语文的学习。而且如果能够把其他学科的知识综合起来，创造性地运用到语文上来，尤其是运用到作文上来，对语文学习将是十分有利的。现代社会里，语文教学要适应时代发展的需要，重视学生综合能力的培养。教学中我很注重这