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语文课堂教学评价实践探究【摘要】课堂是实施素质教育的主阵地，深化课堂教学改革，打造教评一条龙教学体系，则是落实素质教育目标的根本途径。语文教师的课堂教学评价，就是对语文教师的课堂教学作出科学客观的评价与引导，其最终目的是为了实现语文课堂教学理想化。在新课程背景下，我们有必要建立一个科学的语文课堂教学评价体系，本文通过对事实和案例的分析论证来解释和说明语文课堂教学评价的方法、措施和效果。 【关键词】语文课堂教学评价理念评价方法 【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2012）11－0087－03 课堂教学是实施新课程的主渠道，是实现课程目标的主要途径，是学生获得系统基础知识和能力的主要形式，是完成教育任务的核心环节。在新课程理念下，我们应有一个合理科学的课堂教学评价体系。学习、分析、研究《普通高中语文课程标准（实验）》，对语文课堂教学提出了新要求：重视学生的语文素养全面提高；注重学生自主、合作、探究的学习方式的形成；营造开放和谐，师生互动的教学氛围；重视学生审美能力和探究能力的培养，尊重学生在学习过程中的独特体验等。理想的课堂教学是一种师生共同参与，实现教学相长的动态过程。每一位学生都是课堂上主动求知、探索的主体，而教师是这个动态过程的创设者、组织者、引导者和合作者。教与学共同发展，使能力、过程和方法、情感态度和价值观“三维”目标互相渗透，融为一体。因而，对课堂教学评价显得尤为重要，它是对课堂教学质量的综合评定，应该构建科学的实施评价体系，提出具体明确的实施评价标准。语文教师的课堂教学评价，就是对语文教师的课堂教学作出科学的评价与引导，其最终目的是为了实现语文课堂教学理想化。在新课程背景下，我们有必要建立一个科学的语文课堂教学评价体系。 一 语文课堂教学评价的意义和功能 1．语文课堂教学评价的意义 教学是学校工作永恒的主题，课堂教学又是教学工作的一项最主要的工作。课堂教学离不开评价，教学评价是课堂教学的一个内在的重要组成部分，语文课堂教学亦是如此。一堂语文课，其教学的基本目标是什么？教师是怎样根据教学目标来确定教学内容、选择教学方法的？教师的教学水平如何？教师对教学进程的调控是否得当，等等，对这些方面能否作出科学的准确的评价，不仅直接决定语文教学效率的高低、语文教学标准的落实，还直接影响着语文教师教学工作的积极性和学生学习的主动性。语文课堂教学评价，直接作用于课堂教学活动的各个方面，无论是教学目的、任务，还是教学过程、环节和方法。 另一方面，近几年的教育改革实践也表明：不建立一套完整有效的课堂教学评价方法，教学改革工作很难全面展开，全面推进素质教育也成为一句空话。长期以来，我国总是把考试作为衡量教学质量的唯一方式，把成绩作为衡量教学质量、衡量教师教学水平的唯一尺子，这有很大的局限性。因为考试仅仅是质量评价的一小部分，用一小部分来代替全部是不科学的，是不能反映出教学的全部质量的。因此，建立完整的课堂教学评价制度，对于克服“片追”现象，克服“高分低能”现象，全面推进素质教育有着重要意义。 2．语文课堂教学评价的功能 语文课堂教学评价具有以下三大功能：第一，改进功能。通过课堂教学评价所提供的反馈信息，可以使师生明确教学目标的实现程度、课堂教学活动中所采取的形式和方法是否有利于促进所规定的课堂教学目标的实现，积累资料以便提供关于如何才能更顺利地达到教学目标和修改教学目标的依据。第二，评定功能。通过课堂教学评价，可以了解语文教师课堂教学的质量和水平、优点和缺点等，以便对教师进行考查、鉴别，同时也对学生的学业、能力、发展水平作出考查和鉴别。第三，激励功能。教育心理学表明：正确的、公平合理的课堂教学评价，可以调动教师课堂教学的积极性，激起学生进行学习的内部动因，维持教学过程中学生适度的紧张状态，可以使教师和学生把注意力集中在教学任务的某些重要部分。 二 语文课堂教学要素的评价理念和评价体系 实现新课程改革的发展目标，必须建立体现新课程教育理念的评价理念和评价体系。关于新课程的评价理念，教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以老师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。”《普通高中语文课程标准（实验）》在“评价建议”中