高职英语精读教学中人文教育渗透.docVIP

高职英语精读教学中人文教育渗透【摘 要】高等职业教育在培养实用型技能型人才的同时，不应忽略学生的人文教育。教师在英语精读课的教学过程中，发挥本课程的优势，将人文教育渗透其中，对培养高素质的复合型人才具有重要意义。 【关键词】高职；英语精读；人文教育 高等职业教育肩负着为社会输送“高技能”人才的使命。职业院校在人才培养过程中更多地是遵循“实用为主，够用为度”的原则，人文主义教育往往被忽视，导致高职学生人文主义精神缺失，这对学生今后的成长成才非常不利。因此，职业院校的教师有责任也有义务将人文教育融入到学科教学之中。 英语是一门包含丰富文化内涵和人文信息的语言学科，在高职商务英语专业的课程设置中，英语精读是一门专业基础课，所占课时比重较大。英语精读课教师应充分利用本课程的优势，发挥英语教师独有的人格魅力，在加强学生英语基本功和提高英语综合能力的同时，传播文化观念，对学生进行人文教育，提高学生的人文素养，为学生将来的职业发展奠定坚实的基础。 一、关于高职英语精读教学 英语精读课程是高职前两年学生的基础必修课，每周可以达到6-8课时，学生几乎每天都会和精读老师有所接触，所以精读课教师在学生的学习及成长过程中扮演着非常重要的角色。教师的品德修养、人格魅力、学识才能、教学理念、教学方法等都会给学生带来潜移默化的影响。中国学生往往对英语教师有一种不同于其他学科教师的特有情怀，他们更愿意听取英语教师的意见和建议，更愿意和英语教师做朋友。所以，高职英语教师要充分发挥这种优势，将对学生的人文教育融入到自己的课堂中去。同时，精读课程每一单元都有自己的核心主题，整本书会涉及文学、文化、科学、人物、历史、地理、生活等方方面面的话题。教师要善于挖掘每个主题所蕴含的人文主义精神，采取生动活泼的授课方式，将语言教学和文化教学相结合，逐渐使学生具有良好的道德修养、心理素质、积极的生活态度、为人处事的能力,在人文素质和学业成绩之间形成良性互动。 二、精读课中人文教育渗透的途径 目前，对英语课程的研究主要是从语言层面进行探讨及提出改革思路，或是从提高学生专业技能和专业技术知识入手，未能体现对学生人文素养和公民素质的重视，忽略了对语言综合运用能力和社会文化能力及健全人格相结合的高职教育能力本位的研究。因此，结合目前高职学生人文素养偏低的现状，以及英语精读课程教学时间跨度长、比重大、影响力大的特点，探讨如何将英语精度教学与人文素养和公民素质教育结合，使二者相辅相成，实现高职高专人文教育的目标，增强学生在就业过程中的竞争力，具有很大的必要性及现实意义。 （一）微笑教育 微笑是人与人交往的润滑剂，微笑在日常生活中所能发挥的作用往往是超出人们的想象。在严肃的课堂上，如果教师能始终面带微笑地上完一堂课，师生的关系会自然而然地被拉进。这样的教师更具亲和力，这样的教师更被学生所喜爱。教师以其自身优雅的人格魅力感染着学生，让学生学会“微笑”，学会以微笑回应老师的教学，学会以微笑处理人际关系。微笑是培养学生具有良好人文素养的第一步，精读教师利用自己课时量大，和学生接触时间多的优势，在每堂课上用自己的微笑教学影响着学生，使学生慢慢体会到学会做人要先学会微笑。 （二）挖掘教材中的人文主义因素 高职英语精读教材一般都是以主题划分每个单元，内容涉及到大学生活、家庭生活、道德伦理、社会问题、时事热点、人际关系、生态环保、人物传记等方方面面的人文知识,学生领会教材内容的过程,就是增长知识、丰富情感、陶冶情操、培养个性和健全人格的过程。高职英语精读教师在训练学生听说读写译语言基本技能的同时,应该充分挖掘教材的人文内涵,在教学过程中注重拓展学生思想的深度和知识的广度,培养学生独立分析问题、解决问题的能力，养成善于思考的好习惯,从而实现对学生人文培养的目标。 以《21世纪大学实用英语》第一册为例,该教材中的8个单元所涉及的话题涵盖了大学生活、感恩教育、自强不息的精神、微笑的力量、学习的策略等等内容。教师在授课过程中，除了给学生讲解单词、短语、句型、语法等语言内容之外，要引领学生体会每篇课文中所蕴含的道德层面的东西，将课本的内容和学生的实际生活联系起来，让学生在学习完一篇文章之后有所感，有所悟。本册书第七单元的课文题目是The Smile，文章讲述了微笑如何挽救了一个人生命的故事。教师以这个故事为依托，可以充分向学生传递微笑在人与人交往中所起到的重要作用，让学生在学过文章之后，都能做一个会微笑的人。再如，本册的第三单元主题是Thanks, Mom, for All You Have Done,在母亲节的时候和学生一起学习这样的文章，可以让学生懂得感恩，懂得妈妈为孩子的健康成长所付出的种种艰辛，让学生不会再把父母为自己所做的一切当做是理所应当的事情了。 英