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高职院校学生职业生涯规划存在问题及对策探究摘要： 随着大学生就业难的现象越来越突出，大学生就业成为当今社会的热点难点问题，大学生职业生涯规划备受国内众多学者的关注，高校也相应的开展职业生涯规划辅导课程，纷纷将职业生涯规划理论引入课堂，以期帮助大学生能够清晰的认识自我，科学合理进行职业生涯规划。本文主要研究当今高职学院学生职业生涯规划中存在的主要问题及解决的办法研究。 关键词：高职学生职业生涯规划对策研究 一、高职院校学生专业生涯规划存在的问题 影响大学生就业固然有各种各样的原因，但从学校来讲除了要培养出专业能力出众的学生外，更重要的是培养学生的生涯规划意识，使学生及早认识，及早进行规划。目前高职院校学生主要存在一下几个问题： （一）规划意识模糊，目标定位不准 大部分高职院校的学生都是在名牌院校、重点院校、本科院校挑选之后的最后一批进入高职学习，学生素质相比较而言有所欠缺，学生自我管理与约束能力薄弱，特别是对自己的生涯规划意识模糊，或者就不曾考虑。这就导致了学生学习目标不清，学习效果不佳，最终的结果导致专业学习上不去，工作难找，就业困难。 （二）对自己的探索能力不足，自我定位不准 很多高职学生在做职业生涯规划时候，根本不对自己进行定位，不知道自己到底想要什么，不知道自己性格适合干什么，更不知道自己到底想要什么样的人生，想过怎么样的生活。每天忙碌于学校，也不知道力往何处用。说不出自己的优势和劣势在哪里，有时候理想很伟大，有时候又对自己信心不足，缺乏动力。这是高职学生面临的现状。自我认识是职业生涯规划的第一步，职业生涯规划只有在对自己充分认识的基础上才能进行，才能制定出符合自身性格特点、能力、特长以及兴趣爱好的职业生涯规划策略。对自己的探索能力不足，自我定位不准，是目前高职院校学生普遍存在的问题。 （三）学校对职业生涯规划中不够，缺乏专业规划人员 现在很多学校出现了一个现状，那就是大三毕业时候开一门课程，叫就业指导，认为这就是职业生涯规划，在学生入学，大一大二的时候，忽视了对学生职业生涯规划的教育，不能形成职业规划的养成，速成班作用不明显，也不利于学生今后的发展。虽然现在国家对大学生专业规划已经开始重视并付诸实施，但是还很缺乏进行职业生涯规划的专业人员，特别面对不同专业，缺少真正在专业上进行规划的人员。职业生涯规划是一项专业性很强的工作，它体现学校的教育功能，需要专门的人员辅导。只有专业教师才有时间和精力深入社会实际做调查研究，其指导内容才会与时俱进，才具有指导意义。很多高职院校的职业规划人员要么就是辅导员来担任，要么就是由就业指导中心的老师来进行讲解，要么是请专家来进行讲座等方式进行辅导，缺乏系统性和完整性，所以此类生涯规划指导，对学生近期或长远目标的实现都不会有任何帮助。 （四）服务个性缺乏 每个学生都是独立的个体，有不同的性格、情感和成长背景，同时在学习过程中专业知识的积累和实践情况不同，因而标准化的专业生涯规划服务不能也不可能满足大学生的职业生涯规划。目前，高职院校由于职业规划方面人才欠缺，经验不足以及方法单一等问题，往往忽视了学生的个体性，忽视了其能动性，使得高职院校职业生涯规划个性化缺乏，束缚着学生的发展，也难以给予学生具体有力的指导。 二、艺术类设计专业生涯规划对策研究 学校是教育机构，是培养人的地方，特别是高职院校，要紧跟上社会发展的步伐，积极为学生创造更多的条件开展职业生涯规划课程和活动。 （一）艺术类设计专业学生要加强职业生涯规划课程和实践活动 学校要重视职业生涯规划课程的指导，在学校里开设职业生涯规划课程，而且专业生涯规划课程要贯穿于各个学期，也就是从入学到学生毕业都要进行职业生涯规划与指导，把职业生涯规划做成一个素质养成系统，而不仅仅是开设一门课程或几次讲座。而且在每个学期要有每个学期的侧重点，要有重点解决的问题。 （二）高职院校加强师资队伍建设力度 高职院校要建设专业化师资队伍，要做好相关人员的培训工作，完善专业组织建设，保证专业人员素质。职业咨询与辅导人员的培养，在招聘职业指导老师时，对其心理咨询、职业发展人才测评及沟通能力方面要有严格要求，要设立专门的职业规划师对学生职业规划方面进行专业指导。 （三）鼓励系部专业教师参与，融入师资队伍 职业生涯规划工作不能仅仅依靠就业指导部门中的少量人员来做，高职院校中系部的专业教师也应该参与进来，发挥各个专业教师作用，将职业生涯规划与所学专业实际的联系起来进行指导。 学生是专业规划的主体，更应该在探索清楚自己的基础上，制定合理的职业目标，实现自己的人生价值。 （四）探索自我，制定合理的人生目标 有效职业生涯规划是建立在充分且正确认识自身条