人教版新教材初中物理课件第五章电流和电路第三节串联和并联课件.pptVIP

想一想街道的路灯，当一盏灯不亮了，是否其它的灯也不亮？由此你可以判断路灯是什么连接方式？ 想一想教室里的日光灯，当一盏灯不亮了，是否其它的灯也不亮？由此你可以判断这是什么连接？ 想一想家中的电灯、电风扇、电冰箱、电视机、洗衣机等是怎样连接的？ 想一想节日彩灯“滿天星”由许多串小彩灯组成，为什么不亮时是一串不亮，而不是一个灯泡不亮？由此可判断这是什么连接方式？ 并联 串联 1、房间里的四盏灯是用一个开关控制着的，其中任意一盏灯丝断了，另外三盏灯仍能照常发光，那么这四盏灯（　　） Ａ、一定是串联。 Ｂ、一定是并联。 Ｃ、可以是串联也可以是并联。 Ｄ、无法确定。 B * * 第三节 串联和并联 一.教材分析和要求 １、认识串、并联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基础。本节教学不能满足于仅让学生知道串、并联两种连接方式，而要把重点放在通过学生动手实验、实际连接操作的过程，分析归纳出小灯泡的连接形式串联和并联及各自特点，辨认实际电路是串联还是并联、根据要求画出电路图或根据电路图连接实际电路，尤其是连并联电路，对于初学电路知识的学生来说是比较困难的。因此，在教学中就注意把教师的讲述和学生的动手紧密结合起来。２、引导学生回忆旧知识，为新知识的教学做好准备，在学习知识之前，让学生自己做探究实验来引入新课，有利于激发学生的求知欲，培养其学习的兴趣。在教学过程中，引导学生对实验现象进行归纳、分析和总结，从而得出串联、并联电路的概念及其特点，这样有利于培养学生正确的学习物理知识的习惯。 二.教学目标 1、知识与技能 知道串联电路和并联电路连接的特点，会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。 2、过程与方法在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。 3、情感、态度和价值观激发学生认识串、并联电路的兴趣；积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。 三、重点、难点与关健 通过观察和实验，理解串联电路和并联电路的概念；探究串联、并联电路的特点。组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结论。串联电路和并联电路的识别、连接和应用。 四、教学方法 科学探究法、讨论交流法、实验法、演讲法 五、教具准备 教师演示实验：多媒体设备、实物投影仪、课件。学生分组实验：两节干电池及电池夹、两个小灯泡及灯泡座、三个开关、导线若干。 三、串联和并联 上节课我们学习的内容 电流方向 电路的组成 回忆电路 的组成 电路 —— 把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径 连接电路的过程中，开关应该是断开的。 还有一个灯泡没有接入呢？ 可以，可以的。 让我想想？ 让我想想？ 可以，可以的。 就只有这两种接法！ 电路1 电路2 跳到 给这种电路起个名吧！ 两只小灯泡,首尾依次顺序连接到电路中,通过一灯泡的电流同时也通过另一灯泡。 像这样把两个及两个以上的用电器逐个首尾依次顺序连接到电路里,叫串联电路。 L1 S L2 L2 L1 S 首 首 尾 尾 啊，这就叫串联 返电路1 L2 L1 S 首 首 尾 尾 　　把两只灯泡的首尾两端分别并列地接到电路中。 　　像这样把用电器并列地连接入电路中，叫做并联电路。 给这种电路也起个名吧! 啊，这就叫并联 返电路2 两只小灯泡首尾依次顺次连接到电路里 首 首 尾 尾 　两只灯泡的两端并列（首与首、尾与尾相连）地连接到电路中 首 首 尾 尾 课堂小结 两只小灯泡，首尾依次顺次连接到电路里，两只灯泡亮或灭是同时的。 像这样把两个及两个以上用电器逐个首尾依次顺序连接到电路里，叫做串联电路。 L1 S L2 L2 L1 S 首 首 尾 尾 两只小灯泡，首尾依次顺次连接到电路里，两只灯泡亮或灭是同时的。 只有一条电流路径 L1 S L2 L2 L1 S 像这样把两个及两个以上用电器逐个首尾依次顺序连接到电路里，叫做串联电路。 首 首 尾 尾 １、串联电路的开关控制 。 开关的位置改变，控制作用　　　　　。 L1 L2 L1 L2 L1 L2 整个电路 不会改变 图1 图2 图3 L1 L2 L1 L2 L1 L2 图1 图2 图3 2、各用电器之间 是互相关联的、互相影响的 把点亮的两个灯泡的其中一个拧出息灭，另一个灯泡 怎样呢? 也不会亮 。 返电路1 返串联 S L1 L2 　把两只灯泡的两端并列（首与首、