展示过程彰显本质--2013年高考福建理科数学试题的启示.pdfVIP

2013 年第 12 期 福建中学数学 5 展示过程 彰显本质 ——2013 年高考福建理科数学试题的启示 蔡荣盛 福建省厦门市松柏中学（361012） 2013 年高考福建理科数学试题，在背景公平的 生对此特性的本质真正理解，试题中数列 b 即s ， { } n m 前提下，设计新颖，根据《普通高中数学课程标准 s −s ，s −s ，，而数列 c 则是此特性的一 2m m 3m 2m { } n （实验）》（以下简称为《课程标准》）的评价理念， 个变式．因此，本题重在考查学生已有数学方法的 不仅关注学生的学习的结果，也关注学生在数学学 应用． 习中的过程．部分试题的考查方式要求学生，在问 试题2 （理15）当 x ∈R ， x 1 时，有如下表 题感知、探索中，利用中学数学的基础知识和基本 1 的思想方法，去把握问题的本质，获取解决问题的 达式： 1+x +x 2 ++x n + 1−x ， 方法，是《课程标准》中“重过程” 目标的体现．以下 两边同时积分得： 是笔者研究该试卷的部分试题得到的感悟与启示． 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 n 2 dx + xdx + x dx ++ x dx + dx 1 ∫ ∫ ∫ ∫ ∫ ， 1 基于过程与方法目标的试题分析 0 0 0 0 0 1−x 直观感知是《课程标准》关于数学思维能力的 从而得到如下等式： 基础性要求，需要学生在不受规则约束的情况下， 1 1 1 2 1 1 3 1 1 n+1 1×