平稳中体现创新思维品质，深刻中彰显思维能力——山东省2012年高考数学试题评析.pdfVIP

中学数学杂志 2012年第7期 平稳中体现创。新思维品质，深刻中彰显思维能力 — — 山东省2012年高考数学试题评析 曲阜师范大学附中 273165 孟祥东(特级教师) 刚拿到今年的数学试题时，感到很平淡，似乎都 20题的第二问的难度明显高于前三题的第二问．试 是平时训练多次的知识点，尤其是六道解答题：平面 卷充分体现了人文关怀以及文理考生的差异，文科 向量三角函数、立体几何、概率统计、数列、解析几 17题考生第一问不会，但也可利用第一问的结论很 何、函数和导数的应用，心想这次学生应该能得到一 顺利地完成第二问． 个满意的成绩．再仔细试着做一下，与往年试题相比 1．3 由最后两道题目把关变成多题把关 较题目看似简单，实际上对学生数学思维品质的考 每种题型都有试题把关，这一改变体现对学生处 查更加深刻，对学生数学素养的考查更加全面，思维 理试题的抗挫折能力和运筹时间的能力的考查．选择 量和计算量恰到好处，在平淡中体现深刻与创新． 题的第 题，填空题的第16题，解答题的第20题的 1 试题的特点 第二问，第2l题的第三问，第22题的第三问都是有 1．1 稳中有变，变中求新 一 定难度的试题，都能有效起到把关的作用． 稳定主要体现在试题的类型、每种类型的题目 分散难点不仅为了提高区分度，更重要的是对 数量，试题的知识点分布，尤其是解答题体现高中数 考生的抗挫折能力的考查以及对考生如何优化整个 学的主体知识，各种题型的分数分布等都与往年保 试卷的解答流程都提出了较高的要求．不可否认应 持相对的稳定．变的形式主要体现在最后一题的分 试能力也是素质教育的一部份．我们既没见过素质 数由山东自主命题开始到2011年都是14分，今年 很高但考分很低的考生，更没见过考分很高但素质 是13分，(21)，(22)均为l3分的目的是为了让考 低下的学生． 生消除对压轴题的恐惧心理，同时也告诉考生，变 1．4 计算量和思维量设置恰当 化是永恒的，高考试卷不可能成为八股卷．变的另一 和往年的高考试卷相比，今年的数学试卷更加 个方面体现在试题的难度上和分布上．山东省的 强调用数学的思维方法去思考问题解答问题，重点 2011年及以前的自主命题的难题主要是21题和22 考查考生的数学素养和数学洞察力．如理科第7题 题．今年的试题，据不完全统计学生感觉难题分布在 考查了排除法，理科第12题考查了分类讨论思想． 多处，尤其是数列的题目(2o题的第二问)，学生感 文理科第16题、第21题对考生转化与化归的思想 觉难度大，以前的山东数列题目的难度不大．填空题 也提出了较高的要求．另外，今年的试卷巧妙地把计 的最后一题和选择题的最后一题学生感觉难度都比 算量和思维量做到了和谐统一．如文理科第l2题， 较大．另外变化还体现在考查细微处，如第17题，把 如果很好地利用函数图象的对称性，就可以巧妙避 平面向量的数量积，三角函数的变形、平移、三角函 免利用导数进行相对复杂的计算；文科第21题，如 数的局部值域等融为一题，设计看似平淡，实质是考 果考虑到椭圆的对称性，可以减少一种情形的计算； 查学生对三角函数的本质的理解和对函数图象的深 文理科第21题，在计算中间如果及时换元，则可以 刻把握． 极大地减少计算量；文理科第22题，在计算过程中 1．2 题目人手易，做