探究循环的过程.PDFVIP

探究循环的过程 教师可以在两个阶段进入 探究循环的过程。他们可 以先开始观察，或者先创 设激发点，这两点都可以 作为探究的起点。例如， 可以通过提供器材来鼓励 儿童进行装扮游戏，以此 探究儿童对音乐和表演的 看法。 1.观察：教师记录对儿童 参与游戏的观察。 2.提出假设：教师反思观察的数据，提出假 设，并记录他们认为儿童知道的和所想的。 5.设置并提供游戏：建立在自己 他们把这些和儿童重要的表现联系起来，比 的观点基础上，教师设计并创建 如概念的发展，问题解决，早期阅读，数学 激发点，以最有助于儿童下一步 等等（教师从这些记录中提取部分内容作为 的发展。 评价考核使用）。 4. 设计干预来指导儿童的思维：教 师设计出很多种可能的方法来拓 展儿童发展性知识和思维。 3. 设计研究问题：教师对假设进行 反思。他们对自己想要达到的目的以 及他们想要儿童达到的目标提出问 题。