由PISA谈问题解决型探究性试题的命制.pdfVIP

审一探究 ^ 谈 决型撂究性试纛 ●耿夫相／浙江省绍兴市鲁迅中学(31 2000) 一 、 PISA问题解决能力的界定 PISA2003将问题解决能力定义为“个人通过认知过 问题 1：小强用表1的设定去测试水闸的情况。请 程来面对和解决现实、跨学科问题情境下的能力”。由此 按表1的开关设定，在图中画出所有可能的水流路线。 可见，PISA问题解决能力侧重知识的实际应用，以现实生 表 1 水闸的开关设定 活情境为背景，解决问题的过程是一个综合应用知识能 A B C D E F G H 打开 关闭 打开 打开 关闭 打开 关闭 打开 力和方法的过程。PISA问题解决能力的测评就是收集学 生在解决问题过程中应用知识和经验的证据，进而评价 问题2：小强发现，按表1安排设定水闸的开关后， 学生的问题解决能力。PISA2003问题解决能力测评的能 并没有水流出系统。这表示至少有一个水闸闭塞了。判 力要素主要包括：理解问题的能力、辨别问题的能力、表 断下列问题：在表2所示情况下，水会不会流出系统? 述问题的能力、解决问题的能力、反思能力、交流能力和 表2 推理能力等。问题解决技能评价框架如图1所示。 情 况 水流会不会流出系统 一 一 一 “ 水闸A闭塞了。其它水闸按表 水会流出系统／水不会流出系统 一 真卖 洁 ’ 、、 1设定正常工作 水闸D闭塞了。其它水闸按 水会流出系统／水不会流出系统 表1设定正常工作 水闸F闭塞了 其它水闸按表 水会流出系统／水不会流出系统 1设定正常工作 上述例题以灌溉渠道系统为例，要求考生根据灌溉要 求，合理开、关水闸，让水流到需要灌溉的地方，以考查学 生分析问题、推理判断、解决现实问题的能力。该组题睛境 真实，让考生解决的输水问题是农业生产中遇到的真实问 题，不是虚拟更不是虚假的问题，学生可以运用所学的学 科知识结合自己真实的生活经验通过分析、推理以达到解 决问题的目的，这样的问题具有较高的现实价值。 三、问题解决型探究性问题的类型 图1问题解决技能评价框架 PISA问题解决评价把学生问题解决能力限制在j 二、问题解决型探究性试题情境的创设