数的认识徐芝芳.doc

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 教案设计 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：数学 3、课时：六年级总复习第1课时 4、学生课前准备： （1）查阅一至六年级有关数的教学内容（2）将所了解的有关数的认识进行整理 二、教学课题 确认目标 1、结合具体情境和整理实践活动，引导学生回忆，整理所学过的各类数的意义及性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系，完善认识结构。 2、通过复习增强用数表达和交流信息的意识，会搜集或简单使用各类数，并体会其在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值，感悟知识之间的相互联系。 情感、态度与价值目标 在联系与对比中，渗透“事物之间是相互联系的”辩证唯物主义观点，发展学生对数学的积极情感，提高学好数学的信心。 三、教材分析 教学内容：学情分析：教学目标：教学重难点本节课的重点是为突出教学重点，突破教学难点，全面落实本课时的教学目标，教学过程遵循循序渐进、层层铺垫的原则，努力启发学生，变“教”为“导”，引导学生发现规律、总结规律。特别通过多层次、多梯度的呈现，引导学生多开口、多表达，学生语言力。准备：：一、回顾1、观察生活中的数（课件出示信息）师：请同学们来看屏幕上的信息，在这些信息中你能找到哪些熟悉的数/view/9a38211