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浅谈校园网在教学活动中的应用 【摘要】校园网是学校信息化建设的基础设施，是全面实现素质教育的重要手段。本文分析了校园网在教育教学当中的应用，介绍了如何充分利用校园网优势促进教学活动。 【关键词】校园网 网络教学 资源共享 信息素养 伴随着网络技术的飞速发展，网络的应用在我们的生活工作当中发挥着越来越重要的作用。而校园网的普及极大地提高了教学的效率和质量，改变了老师们传统的教学理念和方法，促进了网络教学的普及应用。 如何利用网络为教学服务，发挥网络教学的最大作用呢？这就需要我们从本校的教学实际出发优化网络环境，充实教学资源，共享教学成果，探索新的教学模式，将网络教学的作用最大化。 一、 二、 一、问题的提出 1、从教育发展的宏观背景看，我们已步入了全新的信息时代，网络已经成为人类最重要的工具了，它对教育的影响是巨大而且深远的，有人在对教育发展史进行了深入分析后，得出一个结论：教育技术的每一次进步，都会带来教育方法和学习方式的革命性的变革。这启示我们，21世纪的教育是一种五彩缤纷的信息化教育，应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求,是教育改革的需要。主动适应这一趋势，就必须研究网络这一工具对教育和学习的影响机制。 2、从本领域的前景和国际发展趋势看：学生学习方式的转变是当前基础教育课程改革的显著特征，教育部2000年颁发了《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》，信息技术已列为中小学课程，观念的更新和先进设备的介入将带动学习方式和教学方式的变革，这就需要及时从理论和实践上加以规范，本课题研究欲为此提供广泛的社会基础。其价值与前景也使课题具有很强的实用性。世界上一些教育信息化程度较高的国家，如美国、加拿大、新加坡等，在信息技术教育发展的过程中，也都是将信息技术教育与其他课程教学的整合放在十分重要的地位。信息技术与学科教学整合是信息技术教育发展的新趋势，是深化教育改革全面推进素质教育的迫切需要，同时也是教育教学改革中的一项长期任务。 3、从当前信息技术的使用效果看，当前信息技术的使用效果存在着较多的不足。其一是，信息技术没有真正与学科教学“融合”在一起。其二是，软件的优势未能充分发挥出来。其三是，多数课件忽视学生的主体性，学生的学习方式和教师的教学方式依然没有根本性的改变。 4、从我校的实际看，近几年来，我校积极开展多媒体及网络教学的实践，在研究过程中教师与学生的信息素养和技能都有了极大的提高，教师有十几人在江阴市级以上的论文竞赛中获奖。全校所有中青年教师都经过电脑基本操作和课件制作培训、信息技术技能的考核，30%以上的教师能自制课件，大部分教师能运用多媒体手段上课、到因特网及校园网上查询资料和学习；我校各年级均开设了信息技术课，学生掌握了计算机的基本操作，会运用计算机进行学习，并会创作电脑美术作品，设计电脑小报，能制作简单的网页。 综合以上，针对当时教育改革中的热点，结合我校的实际情况，为此，我们瞄准“网络环境下有效教学模式研究”这一方向，在理论和实践两方面作具体的研究，为信息技术在我们生活中的全面运用打下坚实的基础。 一、课题提出的背景 21世纪，信息技术迅猛发展，网络经济扑面而来，追求知识创新和人的主体性发展已成为教育的主要目标。变革教学手段和教育方式，创造教学新文化，全面实施素质教育，开展创新教育，成为新世纪教育改革的主旋律。探究教学的提出顺应了教育教学改革的时代要求，信息技术在教育领域的广泛应用，为落实我国新一轮基础教育课程改革抢占了“制高点”。 1、探究教学：教育改革的时代要求 探究教学以改变学生学习方式和教师教学方式为切入点，注重学生的经验和兴趣，探索教学内容的适时变化，促进教学内容的生活化、心理化和活动化。改变师生角色定位，生成新型师生关系，师生从对立走向平等，互相尊重、信任，成为真理的探索者和追求者。改变传统的模仿性和维持性学习方式，主张学生积极建构、倡导学生主动参与、交流合作、探究发现的新的学习方式，将学校变成一个创新型学习化社区。 近年来，随着我国素质教育的全面推进和基础教育改革的深入，探究教学受到空前的重视。《国家基础教育课程改革指导纲要》指出，“改革教学过程中过分注重接受学习、机械记忆、被动模仿的倾向，倡导学生主动参与、交流合作、探究发现等多种学习活动，改进学习方式，使学生真正成为学习的主人。”要求教师“面向全体学生，了解和研究每一个学生的需要及其发展的可能性，因材施教，创造性地进行教学。教师要学习、探索和积极运用多种教学组织方式和先进的教学方法 ，不断提高师德修养和专业水平。” 在国家教育部最近公布的语文、数学、科学等学科的课程标准中，几乎都将探究教学置于突出地位。 语文课程标准（实验稿）明确提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，认为：“学生是学习和发展的主体。语文