2012－2013青口中心小学.DOC

闽侯县青口中心小学农远课堂教学设计表 年 级 二年级 学 科 语文 执教者 林美菊 课 题 25、玲玲的画 课时安排 2课时 教 学 目 标 1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 重点、难点 重点：让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。 难点：只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事 资 源 准 备 视频《玲玲的画：范读》，课件《玲玲的画：生字学习》 教 学 过 程 资源应用 第一课时 一、创设情景、谈话导入 ⒈谈话激趣 ⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？板书课题：25《玲玲的画》） ⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 二、尝试学习、读文识字 ⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？ ⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 ⒊合作学习 （1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。 （2）尝试让学生当老师，主持学习生字。 教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。 学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。 （3）四人小组讨论识记这些生字。 （4）全班交流。 三、整体感知、初步了解。 1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？ 2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。 3、交流：课文写了一件什么事？ 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。（好事） 5、设疑： 一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。 四、指导观察、练习写字。 ⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。 ⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。 ⒊学生练写。 4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。 第二课时 一、游戏激趣、复习生字 二、启发思维、朗读感悟。 1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？ 2、解决问题： （1）学生自由读课文，画出有关句子。 （2）交流。并读出相关的句子。 1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？” 　为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？ 　为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？ 　你觉得这是一位怎么样的爸爸？ 　2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 　玲玲想了想，她会想什么？ 　她为什么要画小花狗？而不是其它东西？ “玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？ 　3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。” 　这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋） 3、教师进行朗读指导。 （要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。） 4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评 5、分角色朗读课文，深化理解。 四、训练表达，渗透思想 1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？ 2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？ 五、做一做：完成课后练习 　　　　好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 板书设计： 弄砸脏了 坏事 玲玲的画 画点什么 好事 画只小狗 视频《玲玲的画：范读》 教学反思与 建 议 闽侯县青口中心小学农远课堂教学设计表 年 级 二年级 学 科 语文 执教者 林美菊 课 题 26、蜜蜂引路 课时安排 2课时