弘扬慈孝文化 - 依托综合实践弘扬慈孝文化传承慈孝美德.doc

《弘扬慈孝文化 传承慈孝美德》 ——综合实践活动案例 宁波市中城小学 高秀明 一、活动背景 （一）现实意义 “慈孝文化”历来是中华民族传统文化的重要组成部分。早在春秋战国时期，伟大思想家教育家汉黄香身暖其亲之衾正社会转型,各种文化思潮纷纷涌现中城小学创办于1904年，迄今已有百年历史。学校位于历史文化名镇慈城浓缩儒孝文化精髓江北区慈城，是一座拥有2400余年历史的江南古县城，被称为“慈孝之乡、进士摇篮、儒学胜地”慈孝文化底蕴深厚自汉朝以来，历代被皇朝旌表的孝子（女）有30多个，形成了具有地方特色的慈孝民间文化，其中以汉朝董黯、唐朝张无择、宋朝孙瀚最为出名，因此慈城又被称为“三孝乡”、“孝中镇”。慈城目前保留着完整的慈孝文化遗址，如张孝子祠、慈湖董孝子溪、节孝祠、孝子井和三忠墓。在慈城除慈湖、慈江、慈溪等以慈命名外，还有一些街巷包含慈孝文化的意蕴，如慈溪巷、董溪、孝溪、慈水、忠孝桥、礼桥、义桥、高义桥、孝子池等。经过一年多时间的精心筹备，首届“中华慈孝节”10月26日在江北盛大开幕海内外宾朋寻找当代中华最感人的十大慈孝故事人物公益活动进行了校“十大慈孝之星”评选活动在全校的20几位慈孝之星候选人中，10位同学脱颖而出，授予校十大慈孝之星称号。 五、六年级 四、活动时间 一学期 五、活动实施过程 （一）主题确定 1.活动前的调查 长久以来,“慈孝文化”就是中华民族代代相传的传统美德。慈城,个钟灵毓秀、人杰地灵的江南小镇,与“慈孝”结下了剪不断的渊源。 有关“慈孝文化”的四题： 题1.江北区是全国第几个荣获“中国慈孝文化之乡”称誉的地区？ 题2.你知道“慈城”这一名字的由来吗 题3.你知道慈城历史上的三孝子吗？它们分别是谁？ 题4.宋代一状元在其母生病卧床之时，他日夜侍候床前，衣不解带，就连为母亲熬煎的中药也是他先尝试一次，后人对他的评价，先是“敦德孝行”，之后才是“过人才华”。你知道是谁吗？ 这些数据都能说明大家具有慈孝的意识，并认同要尊重、孝敬长辈，对慈城的“慈孝文化”有了最基本的了解，但了解的面不够广。 在同学们的日常慈孝行为的调查统计中，发现情况不容乐观：只有27%的同学会记得家中父母的生日，并送上祝福，有13.4%的同学不记得父母的生日；9.9%的同学会坚持自己洗衣服、书包、红领巾，有29.8%的同学从来不洗；六成以上的同学会常常去看望或打电话给长辈。这些数据都能说明，大家其实都明白应该怎么做，不应该做什么，可是在实际行动时，却控制不了自己，对自己的要求很松。 在对家长的调查问卷中，不少家长都反映现在的孩子太自我，发生了事情总认为是别人的不对，不审视自己的行为是否正确；没有节约意识，花钱大手大脚，一点也不考虑到这是家长辛苦挣来的；对长辈给的压岁钱、礼物等从不道谢，认为这是理所当然的；父母不答应他们的不当要求时，就甩脸色给父母看，有的甚至以哭闹或不理睬、不吃饭来反抗；主动替父母分担家务的情况少之又少，即使做了，也要求能得到报酬；要求孩子去看望长辈时，总没有多大热情，还说浪费了他们玩网络游戏、看电视的时间；有时言谈间还流露出对周围家境优越同学的羡慕，对自己的生活现状、对父母的工作情况表示不满等等。另外，家长对慈城“慈孝文化”的了解情况并不好于我们学生。 由此，班内学生决定开展《弘扬慈孝文化 传承慈孝美德》主题综合实践活动。 2.分解主题 《弘扬慈孝文化 传承慈孝美德》这个主题事实上涵盖了两个方面的内容：知与行。我就指导学生根据前期所做的问卷调查，引导学生分解主题，确定了两个主题方向： 宋代儒学大师朱熹说：“论先后，知为先；论轻重，行为重。” 道德品质的形成,首先需要“知”。即学生要有道德认识懂得什么是“是”、“好、“美”什么是“非’‘坏”、“丑”。“知”是一种内驱力,只有“知之深”,才能“行之坚”。 （2）分组制定研究方案。 学生按照座位分成组，根据小组共同的喜好选择一个小主题，并讨论制订研究方案。 例：“寻找古代慈孝故事”小组 小组活动方案 小组编号 第一实践组 组长 何珂涵 成员 钱丹妮、叶皓挺、方晨、吴佳伟、曹钢、杨振宇、胡悦 活动主题 寻找古代慈孝故事 活动计划 研究人员 具体分工 钱丹妮 图文资料搜集组（查阅书籍，通过上网，寻找相关的慈孝故事、图片） 叶皓挺 图文资料搜集组（查阅书籍，通过上网，寻找相关的慈孝故事、图片） 方晨 图文资料搜集组（查阅书籍，通过上网，寻找相关的慈孝故事、图片） 吴佳伟 社会调查采访组（撰写采访稿，并参与采访） 曹钢 社会调查采访组（搜集、确定采访对象，做好联系工作，并参与采访） 杨振宇 社会调查采访组（做采访记录） 胡悦 社会调查采访组、探究成果整合组（组织采访，配合