童诗教学活动设计.doc

寶來國小 童詩教學活動設計 教學領域 本國語文 教學年級 四年級 教學班級 忠班 教學日期 97.10.28 教學時間 一節 教材來源 自編教材 單元名稱 童詩寫作教學 活動名稱 童詩欣賞及 仿作練習 設計者 吳信謙 教學重點 對童詩有大致的了解和認識並懂得欣賞，同時練習仿作。 學生經驗 已有欣賞童詩經驗，但無仿作經驗。 教學目標 單元目標 行為目標 1.能正確分辨五官的感覺。 2.能認識並欣賞各類詩。 3.能經由仿作練習感覺詩的創作。 1-1能正確說出五官感覺的摹寫。 2-1能分享欣賞童詩的感覺。 3-1能於例詩空格中填入適當的字詞句。 3-2能仿作童詩。 行為目標代號 教學 流程 教師活動 時 間 教學 資源 效果評量 指導要項 1-1 準 備 活 動 準備活動： ＊教師： 神秘箱﹝裝有幾種水果﹞ 五官﹝聽覺、視覺、嗅覺、 味覺、觸覺﹞字卡、 五官摹寫學習單、 多首童詩及投影片、 仿作童詩﹝以填空為主﹞ ＊引起動機： 1.神秘箱的使用： 請學生上台將手伸進神秘箱中，並說出手觸碰到的水果為何形狀、感覺，讓大家猜猜看他摸到的是什麼水果。 2.此活動可進行2-3次，猜完神秘箱中的水果。 3.盡量引導學生以「○○的」 「像???」、「可能是…」等形容的語句說出他的感覺，讓大家猜測可能的水果。 10’ 神秘箱﹝裝有幾種水果，以不同形狀為主﹞ 能用形容語句說出水果的形狀、觸覺，並正確猜出水果 引導學生以形容的語句說出感覺 1-1 2-1 發 展 活 動 發展活動： 1.分辨五官感覺的摹寫： 聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺。（配合學習單） 2.說出正確的五官感覺摹寫。（配合學習單） 3.欣賞童詩： 教師呈現多首童詩﹝以簡短、有趣、擬人、譬喻等內涵為主﹞。 15’ 五官字卡、五官摹寫學單、 多首童詩及投影片 能說出正確的五官摹寫，並分享欣賞童詩的感覺 引導學生正確地分辨五官感覺，並鼓勵其勇於發表感覺 3-1 3-2 綜合活動： ＊仿作練習： 呈現留有空格的童詩，讓小朋友自由發揮其想像力，在空格中填入字詞句。也可呈現簡短例詩，讓小朋友依照例詩的格式、內容做仿作練習。 ＊教師歸納教學重點。 15’ 例詩投影片、仿作練習童詩投影片 能正確地做仿作練習並自由發表 指導學生盡量發揮想像力，自由發表，並可適時地以例詩引導 ※參考資料： 1.兒童詩寫作與指導 杜榮琛 72.7 2.談童詩寫作技巧 許漢章 高市文教 76.12 3.具體、抽象和比喻法在童詩教學中的運用 劉麗娟 國文天地9卷10期 83.03 4.修辭學習單 王家珍 螢火蟲出版社 ◎ 摹寫學習單 ◎ 小朋友，你是不是有這樣的經驗，雖然心裡面對各種人、事、物充滿著許多感覺，卻無法清楚而正確地將它們說出來？以下的練習可以幫助你解決這樣的困擾喔！ 一、五官的感覺：可以分成聽覺（耳朵）、視覺（眼睛）、嗅覺（鼻子）、味覺（舌頭）和觸覺（皮膚）五種，如果你要清楚地說出這些感覺，就要使用到「摹寫的技巧」，現在，我們一起來練習一下吧！ 甲、將自己聽到的聲音，真實的描述出來---聽覺。 例：時間滴答滴答的過了，我的心愈來愈著急。 乙、將自己看到的，包括色彩、形狀、大小、高矮、長短，真實的描述出來---視覺。 例：那大大小小的花，紅的、紫的、白的，開在綠色的草原上，構成了一幅美麗的圖畫。 丙、將自己聞到的氣味，真實的描述出來---嗅覺。 例：天啊！那堆垃圾，臭得我快受不了了。 丁、將自己吃到的味道，真實的描述出來---味覺。 例：這個蘋果又大又紅，而且吃起來香香脆脆的，真好吃。 戊、將自己接觸到的感覺，真實的描述出來---觸覺。 例：這條泥鰍，滑溜溜的，怎麼抓都抓不住。 二、牛刀小試：請分辨出正確的五官感覺的摹寫。 ☆眼前是一片深藍的大海；背後是翠綠的青山。---------------（ ）覺摹寫 ☆北風冷冷的吹著，街上的人都縮著頭走路。------------------（ ）覺摹寫 ☆那天風雨交加，一整晚都聽到招牌格格格的響著。----------（ ）覺摹寫 ☆山坡上那些散發著清香的花兒，正在向我們招手。----------（ ）覺摹寫 ☆花生酥糖吃起來甜甜的、脆脆的，是本地的名產。----------（ ）覺摹寫 在欣賞許多童詩之後，小朋友是不是很想自己寫首童詩呢？別急別急，我們先看看別人寫的好詩，然後偷偷地模仿那些高手們寫詩的技巧，多練習幾遍之後，我們也可以成為寫詩的高手喔！ 以下有三首詩，我們在欣賞這些詩之後，依照每一首詩的形式，老師留下了一些空格，請你們發揮充沛的想像